［摘要］「數位電路」是電子通訊專業的一門專業基礎課，該門課程學習的好壞直接影響到學生後繼課程的學習。可以根據大學生的特點以及該課程的特點，在理論和實踐教學過程中提高學生的學習興趣，激發學生的學習主動性，以達到提高教學質量的目的。
［關鍵詞］數位電路實驗課程課程設計考核評價
［中圖分類號］ g642.0 ［文獻標識碼］ a ［文章編號］ 2095-3437（2013）02-0129-02
「數位電路」是電子、通訊、計算機等幾個專業的一門專業基礎課程，其後繼課程有數字訊號處理、組成原理、高頻電路等。該課程是學生接觸數碼訊號的開始，也是學生進行硬體實驗的開始，主要是培養學生的分析和設計數位電路的能力。該課程除了理論課，還包括實驗課和課程設計。
本文主要結合內蒙古師範大學的現狀，從理論課程教學方法的改革、實踐課程的設計以及考核指標的改革等方面**如何提高教學質量。
一、 改革教學方法，打下堅實的理論基礎
「數位電路」這門課程是以邏輯代數為基礎，以分析電路和設計電路的原理和方法為核心，全面介紹數位電路原理的一門課程。理論教學是重中之重，所以尤其需要注重培養學生邏輯運算的能力、分析電路和設計電路的能力以及發現問題、解決問題的能力。
（一）夯實邏輯運算能力
「數位電路」這門課程在開始的章節中主要介紹邏輯代數的運算，以基本的「與」、「或」、「非」、「同或」、「異或」為基礎，進行邏輯多項式的化簡，利用卡諾圖進行邏輯函式化簡的方法是要求學生必須掌握的，這部分是後面組合邏輯電路與時序邏輯電路的基礎，因此這方面的演算練習是必不可少的。教學過程要依照學生的認知規律，由易到難、循序漸進，主要讓學生掌握檢查邏輯多項式化簡結果的方法，這關係到是否可以減少使用元器件的數目，以便使電路更加簡單。
（二）精心選擇教學案例
在課堂上開展案例教學既可以提高學生的學習興趣，又可以達到教學目的。教學案例主要是圍繞知識點來進行設計的。課堂教學主要通過案例有效地引導學生，以解決問題為目標，把若干知識點貫穿始終。
解決問題的各個環節又分解成多個任務，然後再詳細講解每個任務的解決過程。整個教學活動都是圍繞案例進行的，學生在不知不覺中就獲取到了知識。在這些年的教學過程中，我們精心選擇了參考書以及教科書上一些典型的案例作為教學內容。
這樣學生在學習過程中有了具體的研究物件和研究問題，有的放矢地學習，學習效率會大大提高。
數位電路實踐教學改革探索
第 卷第 期 年 月 江蘇技術師範學院學報 數位電路實踐教學改革探索 朱幼蓮，黃成，宋偉，陶為戈，翟麗芳 江蘇技術師範學院電氣資訊工程學院，江蘇常州 摘要 以數位電路實踐教學改革為背景，介紹了電氣資訊工程學院數位電路實踐教學新方案。該方案將對學 生的知識傳授和能力 素質培養有機地結合在一起，具有基礎...
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