作者：逄珊楊欣毅
**：《大學教育》2023年第03期
[摘要]針對「數位電路與邏輯設計」的課程教學方式較為單一，理論與實踐脫節，學生學習積極性不高等問題，可以借鑑先進的cdio工程教育理念，從課程教學資源建設、教學方法和課程考核方式改革等幾個方面論述了對課程進行立體化教學改革的具體措施，以提高學生學習的積極性和主動性，改善教學效果，探索培養具有現代創新思維卓越工程人才的立體化教學模式。
[關鍵詞]數位電路邏輯設計 cdio 教學方法
[中圖分類號] g642.0 [文獻標識碼] a [文章編號] 2095-3437（2015）03-0132-02
「數位電路與邏輯設計」是電子電氣資訊類等專業電子技術方面入門性質的專業基礎必修課程，服務於電氣自動化、電子科學與技術、電子資訊與智慧型檢測、通訊與資訊系統等學科，是一門重要的技術基礎課，對實現應用型人才培養目標具有承上啟下的關鍵作用。然而目前該課程教學模式與資訊專業快速發展的要求相脫節；課程教學內容偏重理論分析，教學方式較為單一，以課堂講授為主。部分學生感到本課程學習內容枯燥無味，接受知識被動。
很多學生僅僅把應付考試而不是應用知識作為課程學習的目標，結果導致即使考試成績不錯，許多學生對數字系統的構成、設計、生產等流程依然不甚了解，無法做到學以致用，限制了課程對學術專業素質培養的關鍵作用的發揮。
針對這一現狀，本文借鑑國外先進的cdio工程教育理念，遵循「首要教學原理」，提出「數位電路與邏輯設計」立體化教學改革方案：通過設定工程化培養目標、教學內容的體系層次化建設、改進教學方法和手段、改革考核方式等措施，提高學生自主性和獨立性，培養學生創新思維，探索培養具有現代創新思維卓越工程人才的立體化教學模式。
一、立體化課程教學資源建設
數位電路與邏輯設計教學大綱
適用專業 通訊工程 資訊工程 自動化 測控技術與儀器 電氣工程及其自動化 課程類別 專業基礎課 先修課程 電路原理 總學時 66 學分 3 考核方式 考試 一 課程的性質與任務 本課程是資訊工程 通訊工程 自動化 測控技術與儀器和電氣工程及其自動化專業學生必修的技術基礎課程，是一門實踐性很強的課程。...
「數位電路與邏輯設計」教學改革分析
摘要 電子技術的發展大大推動了數位電路與設計課程的教育程序，對數位電路與邏樣設計的教學改革進行詳細的闡述。根據計算機專業的特點，在課程的內容上體現專業的需求，把數字邏輯跟計算機專業設計緊密聯絡。關鍵詞 計算機專業課程進度數位電路與設計 中圖分類號 g642.0 文獻標識碼 c doi 10.3969...
2019數位電路與邏輯設計試題 B卷
期末考試試卷 b卷 2009學年第一學期考試科目 數位電路與邏輯設計 考試型別 閉卷考試時間 120 學號姓名年級專業 一 化簡題 共3小題，共35分 1 用公式法求函式的最簡與 或表示式和最簡或 與表示式。10分 2 化簡表2所示原始狀態表。15分 表2 3 建立乙個模5的加1 加2計數器的原始狀...