【教學目標】
1、了解**、行、列、單元格的概念，區分行與列。
2、學會製作簡單的課程表。
3、激發學生的求知慾，培養創新意識。
【教學重點、難點】
1、重點：插入**，認識**的結構並根據需求設計**。
2、難點：在單元格中輸入文字，製作斜線表頭，合理調整**、美化**。
【設計理念】本課內容通過製作課程表，讓學生掌握簡單**的製作方法，並通過學習使學生學會在創
建**的基礎上，學會修改和美化**。針對本節課我主要是通過任務驅動與**式學習進行教學。課
程表是學生平時常見的東西，自己製作一張課程表能給學生帶來成就感，一張與眾不同的課程表又張揚
了學生的個性，顯示出他們的與眾不同。在教學過程中始終以學生為主，讓學生在實踐中去發現，在製作中去尋找樂趣！
【教學準備】
多**網路教室，ppt課件，各種漂亮的課程表
【教學過程】
一、談話引入課程表，匯入新課
1、這節課是你們班的微機課，誰能告訴我今天你們班還要上哪幾門課呢？（學生回答今天的課程安排）你是通過什麼知道今天的課程安排？（課程表）
2、老師今天帶來了一些精美的課表（展示課程表）
3、 有了課程表，每天上什麼課就一目了然了，那麼這些精美的課程表是如何繪製出來的呢？（用電腦）
電腦可神奇了，可以設計製作出這麼多好看的課表，今天我們就一起來學習用word製作課程表。
●通過談話引入課題，同時展示課前收集的一些精美**，讓學生感受美的同時體會到**在生活中有著廣泛的應用，學好**製作大有用處，從而激發學生的學習興趣。
二、看生活中的**，初步了解**的組成
1、 要用word來製作課程表，我們首先要來了解什麼是**。今天，老師還帶來了一些我們日常生活中經常見到的**，大家一起來看。（課件出示一組****：
食物營養統計表、衛生值日表、列車時刻表等）
2、仔細觀察，這些**都有那些共同特點？（有許多小方格，有橫線、豎線）
3、師邊用課件演示邊講解**的行、列、單元格的概念：這些小方格在**中我們叫做「單元格」，橫排叫「行」，豎排叫「列」。
行、列、單元格就是**中最基本的組成部分。我們要畫**，首先要知道這張表有幾行幾列。
●學生在體會到**的優越性後，進一步出示生活中常見到的**，引導學生觀察比較**都有哪些共同特點，從而很容易引出「行、列、單元格」的概念。
三、自主嘗試練習「插入**」
1、 （出示一張空**），數一數，這張**有幾行幾列？（ 8行，7列）
2、 在word中專門為**分配了乙個「**」選單，在這個選單中有各種與**相關的命令，其中就有插入**的命令。
現在就請同學們開啟word，根據這個提示，插入這張8行7列的**。
3、學生嘗試練習插入**，師巡視輔導。
4、誰來說說你剛才是如何操作的？
（生演示插入步驟，課件出示板書：插入——**——輸入行數、列數）
●對於**的製作，學生有著強烈的動手創作慾望，而對於製作的具體步驟，教材上有清楚的說明，也比較淺顯易懂，所以我就放手讓學生自學，自己置身學生當中巡視，發現問題，及時指導，讓學生邊看書、邊操作，學生興趣盎然。
四、通過對比，完善**
1、老師這兒有一張新的課程表，這張課程表中的行數和列數我們該如何數呢？
（課件出示第二張課程表）（生嘗試回答）
看來大家意見都不統一，的確，數不規則**的方法就多了。一般情況下，要數最主要的行和列。我們一起來數一數第二張課程表有幾行幾列？（8行，7列）
2、現在我把兩張課程表放在一起，大家來找一找這兩張表中有什麼不一樣的地方呢？
（學生比較：第二張課程表中有一些單元格合併了起來，並且表頭有斜線，行列的距離調整得更加合理，**中的文字是居中對齊的。）
3、你們覺得哪張**更好看呢？（第二張）的確，第二張課程表排版上顯得更加得合理了。現在，我們就來給剛才插入的**也增添這4項內容。
（1、合併單元格；2、新增斜線；3、輸入一周的課程；4、調整列寬和行高）
4、要進行這些修改，首先要找到「**與邊框」工具欄。現在老師讓同學們自己邊看書邊嘗試給**增添這些內容，比一比誰找的又快又好。
5、為了避免同學們在輸入文字時浪費過多時間，我為大家準備了一張有文字內容的普通課程表，請同學們在此基礎上進行操作。（學生嘗試練習，教師巡視。）
6、老師發現，咱們班的同學真的很了不起，學習能力特別強。（學生嘗試練習，教師巡視。）
7、誰能來和大家分享你的製作方法？你可以選擇乙個最有把握的說一說。
（學生匯報編輯方法，師相機鼓勵，並且鼓勵用多種方法完成。）
●在學生初步了解了如何插入**、輸入文字、調整行高列寬及單元格大小等知識點後，讓學生再現自學操作方法。教師適時表揚與鼓勵，更能激發學生在電腦操作中探索更多的操作及途徑，達到熟練、全面地運用電腦。這樣在學生的自學匯報討論中，教師適時點撥明確製作**的步驟，讓學生掌握知識且清楚明了。
五、整合知識，美化課程表
1、 學到這兒，相信大家都已經掌握了製作課程表的方法。那麼我們還可以怎樣進一步美化這張課程表呢？（出示：給課表加上標題，插入藝術字，修改字型、字型大小、顏色，**顏色，插入**等）
2、現在就請大家根據需要進一步修飾課程表。（學生操作，師巡視指點）
3、誰願意來展示一下你設計的課程表？（學生介紹、評價）
六、師生歸納總結，完成內化建構
同學們，通過今天的學習，我們知道了用word製作**既方便、又快捷。課程表只是眾多**中的一種，課後同學們可以用今天學到的知識來做一做生活中的其他**。（下課）
教學反思：
1、興趣是通往學習的大門，是引導學生主動學習的關鍵，是學生學習的原動力，是開發智力的催化劑,能激發學生的創造性思維。我通過談話切入，讓學生欣賞一些精美的**，從而激發了學生的學習興趣。激趣要從學生身邊的事物著眼。
學生一旦對學習產生興趣，就能變被動學習為主動要學，充分發揮其智力潛能和創新潛能。
2、教學時，採用「主動**式」的學習形式，在學生初步了解了行、列、單元格的定義後，根據提示自己嘗試插入**，然後通過對比的方法，讓學生進一步完善**，教師相機鼓勵並巡視輔導，學生通過自學、互學的學習方式，變師生單向交流為同學之間的多向交流，讓學生在操作上互相合作，評價上互相檢查。學生在學習中，自由發揮，使學生在自我開發潛能中，逐步掌握快速製作課程表的方法，然後採取現場演示的方式，使學生有展示自己的機會。
3、在學生能掌握**製作的步驟後，教師提出以課程表為例進行實際製作。學生對課程表非常熟悉，與他們每天的學習生活密不可分，大家都想親自動手製作乙份課程表。此時讓學生動手既有知識的儲備，又有創作的激情，所以全體同學能自發地主動地開始操作練習。
在學生主動**的基礎上，學以至用，在操作中引導學生對課程表進行了簡單的美化。如：插入藝術字、插入**、修飾文字等，充分展示了學生的動手能力，更強化了學生的審美能力。
由於我個人鑽研精神還不夠，整堂課設計與教學還未能盡善盡美，教學語言還需要進一步錘煉與提高，個人專業知識還要進一步加強學習。通過本節課的教學，從中收穫與反思都頗深，這為我今後的教學也奠定了良好的基礎，相信我能以此為契機更好地開展教學，使每個孩子都能有所得。
（一）、遊戲引入，揭示課題
1、遊戲環節
在學習之前，我們先做乙個小遊戲，遊戲規則是這樣的,遊戲一共2輪，每一輪請1男1女兩位同學參加，兩位同學將各得到乙份材料。接著，老師就在出5道題，題目的答案都在材料裡，我們就來比一比誰找的又快又準。
教師提問材料中的內容，每位同學通過材料查詢。
師提問：你們認為是哪乙個材料找得快？
生回答：課程表，**
師提問：**有什麼優點？（出示課件）
（通過乙個讓學生運用不同的材料查詢資訊，並進行速度的比較，通過遊戲使得學生了解**的優點，並且能夠緩解學生的緊張心情，提高學生學習的積極性，增強老師與學生的互動性。）
2、談話交流
（1）學習用word2003製作簡單的**，我們以課程表為例。在製作之前，我們就要看一看**都有那些特徵了，大家一起來看一看這些**，請你們仔細觀察，看他們有什麼共同點。
（通過對不同**的觀察，讓學生了解他們的基本組成部分）
(2)教師演示並講解**的行、列、單元格的概念。出示乙個課程表，讓學生算一算是幾行幾列。
（通過對於**概念的教學，讓學生了解**的基本組成以及相關術語，增強學生對技術語言的表達能力。並通過與學生互動，讓學生真正了解**的組成）
（二）、創設情景，引出新知
1、創設情景，布置任務。
有個同學就像我們求助了，小明看到了別的同學都有電子課程表，他就想請在座的各位也幫他製作一張電子課程表，他的課程表已經發到你們手上了，就是下發的任務表，請你們按照任務1的課程表幫助小明完成。
（採用任務驅動法與小組協作法相結合，讓學生充分展示自我思考及自我探索的能力，培養學生的協作意識，以及自我探索的能力，發揮新課程改革的魅力。通過學生自身搜尋尋找，培養了學生的搜尋資訊的能力，提公升學生的資訊素養。以一位同學的求助，以此創設情境、調動學生情緒，培養學生幫助他人的道德品質。
）（三）、自主**、解答問題
1、出示要求：
兩人一小組，互相合作，完成自己的課程表，製作方法參照課本第28-32頁，老師在任務表裡還寫了製作小竅門，你可以做為參考。
2、任務拓展，提公升能力：
做完任務一的同學就完成拓展任務，剛才我們製作出來的**它們的單元格都是一樣大小的，有的時候我們為了美觀，需要調整某些單元格，你會調整嗎？同學們可以看一看任務二上面的**，展示調整後的部分**（教師個別輔導）
3、統一問題，解決問題
看了同學們的操作，發現有部分同學在一些方面存在一些困難，我們來一起解決一下，第乙個是關於繪製斜線表頭，誰來為不會的同學演示一下呢？
（同學演示）
第二個是合併單元格，也請一位同學演示一下。
請不會做的同學現在嘗試著完成一下。
（分層任務，讓學生因材施教，每個學生都有其學習的層面，也能夠促進優生的教育，又能保障其他同學的知識獲取。）
（四）、有效評價，提高認識
1、自我評價，展示自己
通過製作，請各組選出一位同學來展示自己的作品，並要說明自己的設計意圖以及製作方法，再為自己打乙個分，滿分為100分。
2、組間評價，公正公平
請每乙個小組評選出全班最好的三個課程表，並為這三位同學的小組加乙個五角星。
（通過自我評價與組間評價創立合理而公正的評價體系，為學生的繼續學習增添信心，也為優秀的同學提供展示自己的機會與舞台）
製作我的課程表 教案
一 教學分析 一 教材分析 這節課主要教學目標是學習在word程式中建立 的方法。是文書處理中常見的表現形式，而課程表是學生日常學習 生活中對 的乙個重要的應用。根據學生身心發展特點，結合日常學習和生活實際，我設計了 課程表 這節課。二 學情分析 學生通過前段時間的學習，已經對word的基本操作掌握...
製作課程表
製作課程表 說課稿 一 教材分析 製作課程表 是青島版小學資訊科技的基礎知識，教材四年級上學期內容。本課是在學生已經學習了自選圖形插入的基本技巧和文件編輯基礎知識的基礎上安排的新授課。學生已經能夠熟練地在word文件中輸入文字，為了使學生更好地掌握利用選單製作 的操作技能，鞏固文件編輯的知識，本節課...
製作課程表
一 教材分析 製作課程表 是在學生熟悉word的選單操作和一些常用工具的操作後安排的內容，同時製作一張 也是孩子們生活中最常見的事，學生自然充滿了親手設計與製作的熱情。讓通過親自實踐，明白過程，融入 先學後教，當堂訓練 形成適應學生的教學模式，讓學生體驗到學習的樂趣。二 學生分析 學生對word字處...