作者：陳衍歡
**：《學校教育研究》2023年第10期
學生作文的好壞，是衡量學生語文水平的重要標誌，也是檢驗語文教學效果的重要依據。因此，每一位語文教師都要認真研究作文教學，運用科學的方法有效地指導學生作文，以不斷錘煉學生的作文基本功。作文指導課中的「指」，點明作文目的，交代作文要求和方法，為本次作文訓練指明方向。
「導」我認為有四層意思：一是誘導學生的作文興趣，調動學生的作文積極性，是搞好作文訓練的關鍵。二是開導學生的思路，啟發學生積極思維，這是搞好作文訓練的重點和難點。
三是引導思維方向，當學生的思維出現了偏差，脫離了正常軌道，教師要及時將其引導到正常的思維路子上來。四是疏導阻塞。學生的思維有時會出現暫時的阻塞，教師的一句話、乙個眼神、乙個動作都可能使學生茅塞頓開，豁然開朗。
習作指導貫穿於習作訓練的全過程，其旨在幫助學生開啟思路，激發學生的習作慾望，增強學生的習作信心。目前看來，習作指導課存在主要問題是：一是指導過泛，二是指導過細。
其結果，學生不是無話可說，無情可抒，就是寫出千篇一律的文章，缺乏個性，對習作感興趣的不多。如何上好作文指導課，這是乙個亟待解決的問題。我從教小學語文21年來，認為運用科學的方法，遵循教學原則，按照一定的操作程式，才能更有效地培養學生的習作能力。
一、作文指導課應遵循的教學原則
（一）觀察、思維、表達相結合的原則
在作文指導中首先要重視觀察和思維的訓練，而且要把觀察和思維的訓練貫穿於整個習作教學的過程中。要有目的、有意識地以觀察為基礎，以思維為核心，引導學生把觀察事物中的感受，通過大腦的加工，周密的思考，再用語言文字準確地表達出來。通過這樣的作文教學，學生既不斷提高文字表達能力，又不斷提高思想水平。
（二）讀寫結合原則
指導學生寫好作文之我見
作文教學，始終是擺在小學生學習面前的一道難題。一提起寫作文，有些學生就顯得束手無策，感到困難重重。這也嚴重的傷害了學生的學習興趣和寫作積極性。作文教學因此也成為了橫隔在許多語文教師面前的一道門檻，怎樣指導學生寫作文 寫好作文，幫助他們度過寫作 難關 值得教育一線的同人們共同思考。經過多年的教學實踐經...
指導學生寫改作文之我見
宣漢縣涼風鄉中心校 代傳平 在教學中我們會發現不少學生面對作文題目完全不懂得怎樣去寫，對上作文課頭痛不已。勉強寫出來的文章，自己多讀幾遍總是覺得很不如意，怎樣才能寫好一篇文章呢？現在我就以我十幾年的教學得失談談指導學生寫改作文的一點淺見。第一 寫作文顧名思義就是要去寫，怎樣寫呢？一是認真構思，弄清楚...
精彩作文之我見
精彩作文之初想 小學作文教學隨筆 伊寧市二十六小熊永靜 不知不覺上班已有乙個月了，真的好快。不得不令人感嘆時光老人腳步的匆匆。在這乙個月中，我先是接了四年級語文，後又接了三年級語文。三四年級的學生都是初學作文，作文水平那是可想而知的。在批改學生作文時，我發現，三年級更注重對於作文整體性的把握，能把一...