作文評語之我見

作文的評語是教師與學生之間關於作文方方面面情感交流的一種體現。其重要之處是人人皆知的。可是如何才能寫好評語發揮其作用，這一點很值得我們思考。

我認為好的評語應具有針對性、文學性、鑑賞性等特點。

一、針對性

在作文批改上，評語相對於文章來說是簡短的，它不能也不應該面面俱到，把文章批得面目全非。更不能不看物件不看要求，評語如出一轍。如：

「你的作文不符合本次作文要求。」這樣的批語學生看後一臉疑惑，不得要領。每次作文都有一定的訓練要求，作文的評語也應盡量圍繞這一點展開。

除此之外，不同學生作文能力也不盡相同，教師還可以針對其各自的優缺點進行點評。或評其立意獨特，結構合理，觀點鮮明，描寫生動……，或評其立意落伍，順序混亂，表達不暢……，總之有針對性的評語更能使學生盡好的了解自己的得失，從而提高作文水平。

二、文學性

「文章不是無情物」，「感人心者，莫先於情」。關於文章的評語也應講求文學性，評出意蘊，評出真情。如學生在《我最佩服的人》中寫道：

「父親猶如一座巍峨的大山，我就像生長在大山旁邊的小樹，每當我受到風吹雨打的時候，總是他為我遮擋風雨。」如果教師評語為「語言較好」。這樣的評語是否太顯干巴枯燥了，更談不上什麼意蘊。

我認為美的語言應用美的眼光去詮釋，為此我在總批中寫道「愛就像一縷清風，在那酷熱的夏季為你送上乙份涼意；愛就像雨後的彩虹，讓你的人生道路上永遠有燦爛相伴；如煙往事帶不走那濃濃愛意，巍巍青山就是那愛的印證。」這樣的評語更能使學生體會到他語言的優美，老師的真心。

三、鑑賞性

每個人內心深處都有得到賞識的渴望。一般來說，學生上交作文後，期待的是老師能夠從作文中找到他們的優點並給予肯定。老師的評語在學生的心裡起著很大的作用。

他們從你的一字一句上捕捉你對他的態度，是認可，還是否定，是熱情指正，還是敷衍塞責。在這當中欣賞性的評語更能讓學生體驗到他們創作的成功。哪怕只有一點點也會讓他們以認真執著的態度，滿懷信心的投入到下一次創作中去，為此教師應善於發掘學生習作的成功之處，並適時寫下欣賞性的評語。

在一次習作中學生寫道「春天的聲音是花草樹木一起鑽出葉芽那拔節的聲音，樹枝上密密麻麻的葉芽拱破了芽苞，探出頭來，尖尖的，細細的。」「滿樹的桃花開了，啊！這可太美麗了！

完全是用香花組成的桃樹，一朵朵花就像一朵朵小火苗，在綠葉中像顆閃閃發亮的紅星星。」我適時寫下了這樣的評語「你以細膩的筆觸，獨特的心思觀察到了春天的秘密，這種擬人化了的筆觸，把春寫的別有特色。」

以上幾點，是我在作文教學中的粗淺認識，作文的評語也是教師心聲的體現，這種心聲包括作者的人品、學識、情感等多方面，不過這也就是為人師的體現，人文的關懷更能促進人的發展。