**於網路 2010-10-15 14:44 【大中小】【我要糾錯】
作文開頭：
1、文章開頭簡而得當通過環境刻畫來襯托人物心情非常藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝吸引讀者。…點面結合使文章生動具體詳略得當。
5、文章語言生動豐富可讀性強。
6、開頭出手不凡吸引讀者
7、開頭打動人心具有真情實感。
8、文章開頭交待得非常清楚起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎激起讀者讀下去的願望
作文程序：
1、以飽滿的激情刻畫了……
2、重點突出詳略得當內容具體。
3、比喻貼切用詞生動。
4、文章語言通俗易懂貼近生活實際讀來令人倍感親切。
5、以輕鬆愉快的語氣向我們娓娓道來令人回味無窮。
6、敘沭自然生動、結構緊湊銜接自然連貫中心突出。
7、對於景色的刻畫語言簡練而準確聯想則為觸景生情情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法並輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細敘沭時井然有序
12、一些精妙詞語的使用無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫尤其人物語言風趣風趣
14、文章想象合情合理
15、通過生動、形象的語言的描繪使讀者宛然置身於夢境一般。
16、文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進行。
17、細節刻畫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態、動作等進行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。
19、刻畫細膩生活氣息濃厚遣詞造句準確傳神。
20、語言、確鮮明、生動內容極其豐富具體
21、事例敘沭得生動具體人物的言行符合各自身份特點。
22、文章**於生活因此語言雖然不怎樣優美但卻真實有趣寫得入情入理
23、文章將…寫得細緻入微
24、語言活潑明快富有情趣。
25、大量採用生活中的口語使文章更顯卦然親切。
作文結尾：
1、結尾恰到好處地點明中心語言樸實而含意深刻耐人尋味。
2、以感想開關以感想結尾。這樣便使文章前後照應首尾連貫同時又使文章主題回環復沓感染力極強。
3、結尾處對人物的讚美情真意切感人至深。
4、文章含蓄的結尾既點題又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感既照應開頭又總結全文。首尾連貫一氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處。
7、文章以……為結尾言簡意賅其味無窮。
8、文章最後揭示中心之句實屬點晴之筆概括之語短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與激情言已盡意猶未了。
10、文章開頭與結尾時的詩化語言充滿想象與韻律之美令人願讀、愛讀不忍釋收輳
11、雖為一件小事但作者卻描沭得有聲有色結尾處不可或缺的點晴之筆較好地凸現了文章主題。
中學生作文評語》簡介：
作文評語:1、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重
作文評語
:1、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
3、…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情,從字裡行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
5、事例敘述生動、具體、趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最後,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。
6、文章前後連貫,形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特徵,篇幅短小精悍,值得一讀。
8、本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。
9、文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字裡行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕於耳,不失為一篇佳作。
12、詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
14、全文語言生動準確,情節精彩曲折,彷彿將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性強。
16、全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。
17、注意
觀察具體事物,並展開合適的想象,這是本文的成功之處。
18、文章融情於景,邊繪景邊抒情,善於運用打比方的手法,使文章生動具體
19、文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。
20、本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。
21、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
22、本文語言雖然並不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。
23、文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
24、這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字裡行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
25、文章按事情發展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
26、全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。
27、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。
28、通篇文章語調輕鬆幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
29、作者構思巧,善於選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。
30、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣。
1 、語用原則語用原則就是使交際順利進行的交際合作規律，又叫做合作原則。語用原則是資訊的發出者和接受者都必須遵守的原則，只有這樣，交際才可以順利進行。美國語言學家格賴斯（ grice, 1975 ）也指出，語言交流是受一定規律制約的，交流的主體為了實現會話目的，必須遵守一些基本原則。
因此他們都遵守著合作原則，以求實現有效的交流願望。
作文評語作為語文老師和學生之間的一座橋梁，如何使得二者的交流作到暢通無阻是擺在中學語文老師面前的乙個非常大的問題，因此，在遵守語用原則的前提下選擇使用恰當的作文評語是乙個行之有效的途徑。
1. 1 美感性原則
蘇霍姆林斯基說過：「真正的教育智慧型在於教師從來不傷害學生的自尊心，而且經常激發他要要做乙個好學生的願望。」新《課標》指出：
「寫作教學力求有個性，有創意的表達，根據個人特長和興趣自主寫作。」而作文的評語要盡量做到激起學生的寫作慾望，樹立起學生寫作信心，給學生注入寫作的激情，並進而讓學生形成頗具風格的揮灑。語文教學室一門滲透美學的藝術，作文評語同樣應在遵循美學原則的前提下來促進學生寫作的進步和心靈性情的成長，而美感性原則正是要求評語的提供者——中學語文老師——所提供的評語應該有藝術感染力量，使接收者——中學生——能夠感受到語言的美，能夠在身心愉悅中接受評改意見。
美感原則通過調動感情來實現。這使評改語言更加富有藝術美，老師可以通過以下途徑慎重選擇評改語言。
1.1.1形象美原則。
選擇生動形象的評改語言。生動形象的語言很容易吸引人的注意力，從而調動感情，我們可以更加清楚更加有效的把評改資訊儲存在記憶中。我們可以通過一些比喻、誇張、引用和排比等修辭來引發學生的聯想和想象，啟發學生深思，激起學生的寫作慾望。
比如：你的文章象一條緩緩而流的小溪，清澈、流暢；你的文筆象一帶跌宕起伏的山脈，自然、優美；你的情調象一方天光雲影徘徊的水塘，真摯、感人。願你在寫作的道路上採擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更為獨特，更加完美！
這是一則則抒情性的作文評語，我們在閱讀完評語後，心中油然而生起一種美感和愜意，也會讓學生在興奮和樂意中感受到了寫作的樂趣。於人於己都是一種享受，我們何樂而不為呢？
再比如，當我們看到主題不鮮明的作文時，我們可以用「難識廬山真面目」；當我們讀到內容平直的作文時，我們可以用「文似看山不喜平」；針對語言質樸自然的作文時，我們說「清水出芙蓉，天然去雕飾」；針對錯落有致的文章，我們說「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」；如果學生的作文文采橫溢，辭藻華麗，我們可以送上一句「滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來」；如果學生的作文筆法細膩，含而不露，我們可以送上一句「沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風」。通過這些評語，學生知道了其中的長處或者缺點，更重要的是也增加了學生的文化底蘊。
1.1.2智慧型美原則。
好的評語應該閃現智慧型之光。蘇霍姆林斯基說：「如果教師缺乏幽默感，兒童也不理解教師。
」幽默，因為包含情趣，隱藏機智，恰當運用就可以在會心一笑中開啟學生心智，而幽默正是這樣一種難能可貴的最易開啟心智的智慧型。幽默風趣的評改語言通過非理性的有時甚至是荒唐的語用行為引發學生輕鬆的笑，從而讓學生在不知不覺中警醒、頓悟並從中獲益。比如：
某學生作文中錯別字太多，我們就可以在評語中選擇這樣的語言「對不起，沒有和你商量，我就把錯別字都給楸了出來示眾，請你各打他們 50 大板，然後統統關押起來。」在一次月考中，有個同學採用了話劇的形式，因其新穎獨特的體裁而得到了高分，可這卻一發而不可收拾，其後的幾次作文中他都採用了同樣的體裁，於是我就給他下這樣的評語「我猜話劇可能是你的最愛，可你就不怕別人（**、散文等）吃醋啊！」這樣學生就在幽默詼諧、輕鬆愉快中理解了老師的意思，當然也不會產生不良的心理反應。
這種智慧型和幽默，是對我們我們廣大教師提出的乙個新課題，那就是要求我們教師要有乙個健康的個性心理因素作為支撐點，以陶冶健全個性的心理品質。善於發現學生作文中的幽默載體，並將之作為照亮學生心靈的神光。
1.1.3 情感美原則。
使用曉之以理、動之以情的語言。如果說作文評語在師生之間架起了一座橋梁，那麼情感關懷和理智說服無疑會起到溝通聯絡的作用。於是在作文評語中構建一種親密無間的師生關係就顯得尤為重要。
有一男生以虛構的形式表達自己的真情，在作文中流露中對某女生的好感，於是我們可以耐心教育「其實每個人在這個時期都會出現同樣的心理問題，當然這也是很正常的。但是關鍵是我們對待事情的態度。中學階段應該是學習的**時期，我們不妨把對異性的好感化作前進的動力，相信金榜題名時定會如人所願的。
」所以說情感交流在語言交際中的作用是巨大的。
1.2 禮貌原則
中學語文作文評語應該遵循禮貌性原則，就是評語提供者（老師）提供的資訊能夠使對方在精神上得到滿足或者補償。在中國的漢語言習慣裡，一般出於禮貌，對別人的優點往往給予直接的最大程度的讚美；而對別人的缺點往往不直接點明，而常常是採取拐彎抹角的語言說出，以使對方在不反感的狀態下樂意接受。有這麼一則評語「看得出來，你是乙個修養很高、樂於助人的好學生，這是我們每個人都應該象你學習的，可如果你的字型能向你的為人一樣優秀，不就是錦上添花嘛，你說對嗎？
」評語對作文的內容以及作者的為人進行了最大程度的表揚，但是老師也同時非常委婉地提出了學生作文中存在的不足，本來是要指出別人的缺點，可在評語這樣特定的語境中，我們就這樣讓學生在滿意和快樂中接受了我們的意見。另外，我們在對學生作出命令或者請求行為的時候用疑問句的方式（商量的口吻）一般比直接表達更加能夠顯示你的慷慨，讓學生感到老師和學生之間是平等的，讓學生感到受別人尊重的樂趣。比如「這樣做會不會更好一些呢？
」「我們不妨可以……」「你說呢？」相反「全文語言不通順，結構不完整，錯別字連篇」等等這樣的評語是千萬下不得的，這樣做是對學生的不尊重，會極大的挫傷他們寫作的積極性，是不禮貌的評語。
高中作文評語經典
作文開頭 1 文章開頭簡而得當通過環境刻畫來襯托人物心情非常藝術化。2 開頭簡明扼要 3 文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生 的印象。4 文章開頭引人入勝吸引讀者。點面結合使文章生動具體詳略得當。5 文章語言生動豐富可讀性強。6 開頭出手不凡吸引讀者 7 開頭打動人心具有真情實...
高中語文作文評語作文開頭
1 文章開頭簡而得當通過環境刻畫來襯托人物心情非常藝術化。2 開頭簡明扼要 3 文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生 的印象。4 文章開頭引人入勝吸引讀者。點面結合使文章生動具體詳略得當。5 文章語言生動豐富可讀性強。6 開頭出手不凡吸引讀者 7 開頭打動人心具有真情實感。8 文...
高中教師評語
1 你熱愛科學，熱愛學習，勤學好問，樂於 能積極參加社會實同踐和有益的活動。成績優異的你也能謙虛地保持上進，是同學的好榜樣。身為副班長的你，更是老師的得力助手。尊敬師長，團結同學，與學能互相幫助並關心他人。在班級活動中有卓越的帶領作用，是班級建設的領頭羊。望你在學習中能更加注重效率，登上屬於你的最高...