3、 激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是區域性或個別句子、詞語精彩，那麼老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發他們的寫作興趣。「文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀後有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以後還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。
」雖然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
4、 勸勉式：作文是學生抒發心靈的芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態，把他們引到積極向上的軌道。「人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！
」我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。
5、 反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：
你認為哪些地方描寫最精彩？為什麼？；文中有哪些深刻的體悟？
；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什麼？……
6、 暗示式：「很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行雲流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？」如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。
7、 研討式：針對寫作上的某些問題，教師可採用商量式的口氣，和學生共同**、改進。例如：
「如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何？」「敘述的事件，採用插敘的方法是不是更引人入勝？」「結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？
……」精彩作文批改評語集錦
1.小姑娘，別忘了「學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑」！ 人生的路還長著呢？如果未達目的就已疲憊不堪，那北大、清華的門開著，少了乙個你，多遺憾呀！
2.好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。」「前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無人也。
3.細緻的內心活動描寫，巧妙的前後照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我彷彿看到了21世紀的巴金！」
4.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是乙個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
5.乙隻不起眼的醜小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛並撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎？
這樣乙隻醜小鴨，真的會成為茂密叢林中的乙隻驕傲潔白的天鵝。
6.自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，讚美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。
看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。
7.字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。
我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文後，請教老師或同學，你願意試一試嗎？
8張明曾經和你處在同一起跑線上，可現在，人家連續三次作文得優，而你12個錯別字，15個病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒本事，而是沒志氣
9.我替那些大人對你說聲「對不起」。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。
我能想象你在等車時的焦急；被車撇下時的痛苦；擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以後會成長為乙個瀟灑的小夥子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。
10.家本應該是溫馨的、歡樂的，然而你現在的處境有些『惡劣』。對此老師很同情，但你要正視現實：
一方面，惡劣的環境能磨練自己的意志，相信你會成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但『凡事在於一試』，讓我們一起努力吧！
11.李健同學，你敢於在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的、片面的。儘管××同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。
我們要學會全面地、正確地認識周圍事物（包括人）。其實××同學也有不少閃光點，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應該看到這些，並且盡自己的全力幫助他。
『人之初，性本善』，只要我們真誠幫助他，他定會轉變，成為一名好學生的，你說是嗎？」
12.××同學，你知道嗎？老師為你的進步感到好高興啊！
希望你再接再厲，並把著名作家奧斯託洛夫斯基的一句名言推薦給你，『人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，乙個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值』。
13.「明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的」，
14.如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換乙個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。
文中『司令』和『小兵』的語言和動作既是『兵』的，又是『孩子氣』的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得讚嘆作者描寫的活潑」。
15.第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先後順序，作者依次寫了淘公尺、煲飯、炒菜的全過程。
因為經驗不足，就要格外細心；越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了『第一次』做飯的特點，文字不多；卻寫得小有波瀾。
別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。」
16.周智瑩小朋友真幸運，她能有個『月亮娃娃』。她太喜愛這個娃娃了，所以對它觀察得很細緻。
她是按這樣的順序來觀察並描寫的：藍天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛的小花貓。寫乙個靜物比較容易，要把靜物寫得生動而又具體就不那麼容易了。
周智瑩小朋友恰恰做到了這一點：她不僅寫了這個靜物各部分的顏色、大孝樣子，還寫出了小男孩和小女孩的服飾和姿態，最後還寫出了自己的聯想，字裡行間流露出對爸爸送給自己的這份禮物的喜愛之情。
17.沈思同學在給姑媽的這封信裡，記敘了家裡發生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她明知道這應該是件喜事，可是自己卻『怎麼也高興不起來』，原因是她太愛自己的親奶奶了。
沈思同學，你不是也很敬愛爺爺嗎？你不是也希望爺爺晚年幸福快樂嗎？那麼請你在心裡給新奶奶留個位置，像愛親奶奶那樣去愛新奶奶吧！
全信感情真摯，語言流暢得體，格式正確無誤。初學寫信的同學能把信寫得這樣好，是很不錯的。」
18.你秋遊時觀察得真仔細！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好
19.你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎？
20.你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……」
21.「老師曾經對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？
現在你已經能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢於在課堂上發言，為你的進步老師感到高興。今後，發揚講禮貌、愛勞動的優點，學習上，繼續努力，認真書寫，那麼你會取得更好的成績的，相信你會做到的！」
22.「當你把自己的「傑作」——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創作完成的，對嗎？
告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收穫會更大。」
23.「你把拔河比賽中的「長繩」比作「拿不定主意的孩子」，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！
24.你是乙個多麼重情的孩子啊!你多麼善於感悟生活中的情，儘管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。
25.你是乙個聰慧敏感的孩子，你也曾有乙個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事後，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!
26.在你的筆下，秋天是多麼美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。
我多麼想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多麼優美啊!
27.當老師開啟你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎?
28.你的作文能對秋天的田野進行細緻的描寫，說明你是乙個善於觀察的孩子。可是秋天是多麼美的季節啊，秋天是收穫的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那乙個美麗而充滿詩情的秋天!
29.作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細緻地表現了出來。
30.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。
31.我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：「各人有各人之情景，就本人身上，揮發出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。
」所以我們在寫作文的時候，一定要注意寫什麼人物，就要把自己變成什麼人物，從那個人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進入角色，切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：「你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。
同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應。」請同學們在寫作文時細心琢磨、推敲，讓人物進入角色。
32.這篇作文的題目立得好，內容也真實、具體，尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,
33.心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫並非閒筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。
34.本文寫出了真情實感。很充分、很具體，另外，採用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
35.細節抓得好。選取生活中的乙個片段.
語言口語化，在平直、樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實、典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。
作文評語集錦
參觀作文評語 緊扣主題，有重點地描寫自己的見聞 觀察仔細，描寫細膩 語句生動活潑，表現手法富有新意 語言樸實，簡潔流暢 開頭和結尾自然準確，做到首尾呼應 觀察日記評語 小作者觀察仔細，敘述時井然有序 語言準確生動，內容豐富具體 能抓住蝸牛的主要特徵 全文通俗易懂，趣味性強 能注意觀察具體事物，並展開...
作文評語集錦
作文開頭 1 文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。2 開頭簡明扼要 3 文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生 的印象。4 文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。5 文章語言生動豐富，可讀性強。6 開頭出手不凡，吸引讀者 7 開頭...
作文評語集錦
1作文開頭 1 文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。2 開頭簡明扼要 3 文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生 的印象。4 文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。5 文章語言生動豐富，可讀性強。6 開頭出手不凡，吸引讀者 7 開...