高職的物理教育與學生專業的有機結合就是實現高職學校人才培養目標的有機結合，是高職教育文化素質教育課程與專業課程有機結合，高職教育的課程必須立足於學生職業能力的培養與提高進行設定。作為高職教育的物理教育就是要以就業為導向，確立物理教學的培養目標，將學生的專業進行有機結合加強高職物理教學的實踐性、實用性。
高職物理學生專業結合教學方式高職教育的目的就是培養學生的實際技術能力，為將來走上社會到工作崗位上熟練工作做好準備，所以高職教育不僅要注重對學生的專業知識的傳授，更要加強學生全面就業能力培養，這也是在教學中將課程與學生專業進行有機結合的初衷和目的。為了能讓學生在就業的時候能有突出的競爭能力、優秀的從業能力、快速的崗位適應能力和在工作中的發展創新能力，在高職物理教育教學時，就要將教學內容和學生專業進行有機結合，在教學中將學生的專業知識融會貫通，使他們能「零距離」的實現與企業的對接，為整個職業生涯的成功奠定堅實的基礎。
一、高職學校物理教育存在的現狀
在高職學校，物理教育一直都是屬於基礎教育的範疇，但是目前在高職學校，物理教育卻沒有得到該有的重視，尤其是很多學生私下裡說「我們也不能當牛頓、愛因斯坦，學那麼多物理有什麼用啊」，這也是目前存在於物理教學中最大的弊端，在國家出台了新課改後，為了適應新的教育改革需要，物理教育也在不斷的探索怎樣才能將物理教育與學生專業的有機結合的教學模式。
目前高職學校物的教育，課程很多、知識點也很多、有的內容還很難掌握，在教學過程中，有限的教學設施遠遠不能滿足教學的需要，而且物理教育的教學時間也很緊湊，由於高職學校的特殊性，學生每學期都要有實習課程，所以物理教學的課時也得到壓縮，再加上物理教育的教材沒有按專業進行區分，在教學時千篇一律，不管給哪個專業的學生上課都是一套教材、乙個教案、一種教學方式，這就使物理教育落在了現代教育、現代的科技發展教育的後面，跟不上時代的發展和進步。
再論高職教育學制問題
在我國，辦好高職必須有兩個要求 一是按照高職的特點 規律 辦出特色 二是保證一定的有效學時，力爭培養合格的高階技術型人才。實現這兩個要求必須有一定的條件保證，除了學校應具備師資，裝置等條件外，還應保證較高的招生質量。職業技術教育是定向教育，教學時數是向量。當兩個層次學制相銜接時，只有在方向一致時有效...
論高職學生專業素質培養
口柳州城市職業學院 黃學慧 摘要 目前高職院校在學生專業生受教育時間。部分學生吃苦耐勞精神和自我約束能力較差，缺乏自信。其次，一才的社會，是競爭激烈的社會，是經濟迅速增長 技術迅猛進步 產業結構大 素質培養方面存在一些問題。為此，高職 院校應建立學生工作室，加強工作室與行些家庭條件比較優越的學生在成...
「教育與職業」結合的高職非藝術專業《攝影》教學初探
作者 馬堅麗 職教論壇 2009年第23期 摘要 通過高職非藝術專業的 攝影 教學例項，如何把 教育與職業 結合的理念貫穿於高職教育的每一門課程。關鍵詞 攝影 教育與職業 專業 作者簡介 馬堅麗 1961 女，廣東輕工職業技術學院教師，主要研究方向為教育技術與多 中圖分類號 g712 文獻標識碼 a...