現在數學課堂教學是實施有效教學的主渠道之一，加強對學生非智力因素的培養，激發學習興趣，是實施有效教學的主要措施。興趣是影響學生學習積極性的直接心理因素。誘發學習興趣就是根據學生的心理特徵，利用數學知識的魅力，激發學生對所學知識的興趣，培養學生學習能力，發展學生的智慧型。
誘發學生的學習興趣是深化課堂改革的突破口，是學生由被動學習轉向主動學習的重要標誌。本文擬從事多年的數學教學實踐中，談談自己的一些體會。
一、以真正的師生情感感動學生，讓學生產生學習興趣
這乙個論題可能被大家所忽略，但卻被社會和新課程標準所重視，因為構建和諧的人際關係是構建和諧社會的基本要素，構建和諧的師生關係是構建和諧課堂的基本要素。眾所周知，乙個不被學生所相信、尊重和敬仰的老師，如何能引發、培養、激發學生的學習興趣。在構建和諧師生情感的過程中，老師起到主導和決定性作用，和諧師生情感的建立需要老師和諧語言的引導與和諧行為的示範。
1、多用溫和、謙遜和嚴格的語言管理學生。老師的教學語言要生動活潑、形象具體，要抑揚頓挫並帶有強烈情感。當學生(特別是學困生)回答錯誤時，教師要用期待和等待的眼神、相信和讚許的目光、勉勵和鼓勵的面容去示意他繼續說。
評價語言要帶有鼓勵性、讚揚性和激勵性。如：你真有創意、你真棒、你的想法老師都沒有想到等。
2、多用規範、溫柔和關心的行為處理問題。如學生身體不舒服時，老師用手摸摸他的頭，學生書本等學習用品掉在地上時，老師輕輕地撿起。這些微小的細節行為，往往能激起學生心頭千尺浪，進而感動、感化學生，讓學生切實感受到老師的關心、愛護和保護。
反對撕摔學生書本，體罰或變相體罰學生，刻意製造對立的師生關係。
當老師真正用溫和、謙遜和嚴格的語言教育管理學生，用規範、溫柔和關心的行為處理教學中問題時，老師尊重學生、學生敬重老師、師生和睦共處的和諧師生關係(由此衍生的師生情感)就已經建立了。
談如何激發學生數學學習興趣
二 讓孩子們在娛樂的玩耍中獲取數學知識 兒童的天性就是好動，教育心理學表明，兒童的思維是從動作開始的，如果切斷動作思維將會受阻他對事物的接受。當前數學教育的乙個重要理念，就是讓學生在主動參與中去 做數學 在娛樂中獲取數學資訊。因此，在數學教學中，我們要捨得投入時間，多提供一些讓學生活動的機會。如 長...
如何激發學生的數學學習動機
給予成功的滿足 興趣是帶有情緒色彩的認識傾向。在學習中，學生如果獲得成功，就會產生愉快的心情。這種情緒反 生，學習和愉快的情緒就會建立起較為穩定的聯絡，學生對學習就有了一定的興趣。正如原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說 成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意無論如何不要使這...
如何激發學生的數學學習動
進 感交流，增強學習興趣 感人心者莫先乎於情 教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關心他們 愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。作學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感 友好感 親近感，那麼學生自然而然地過渡到喜愛你所教的數學學科上了。達到 尊其師，信其道 的效果。和學生進...