環境汙染是指由於對生態系統有害的物質進入環境後對生態系統造成的干擾和損害的一種現象。除了給生態系統造成直接的破壞和影響外，汙染物的積累和遷移轉化還會引起多種衍生的環境效應，給生態系統和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環境效應的危害比當時造成的直接危害更大，也更難消除。當然，環境汙染的最直接、最容易被人所感受的後果是使人類環境的質量下降，影響人類的生活質量、身體健康和生產活動。
例如，城市的空氣汙染造成空氣汙濁，人們的發病率上公升等等；水汙染使水環境質量惡化，飲用水源的質量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產或畸形等等。嚴重的汙染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。
隨著社會的發展，環境保護作為我國的一項基本國策已經越來越受到人們的普遍關心與重視。發達國家曾經走過一條先汙染後治理的彎路，並為此付出了高昂的代價。我們作為發展中國家，現代化建設才剛剛起步，理應吸取發達國家的經驗和教訓，在進行現代化建設的同時，儘量減少汙染，走一條發展與治理同步、以預防為主的環境保護工作的新道路。
為此，必須大力普及環境科學知識，提高人們的環境保護意識。
生物學科的特點，決定了生物學科的教育在培養學生環境保護意識中占有重要地位。它同物理、化學等都是對學生進行環境教育的主要學科。教學大綱中也明確提出，生物教育應培養學生關心自然、關心社會的情感，對學生進行環境保護意識的教育。
那麼，如何在生物教學過程中進行環境教育，增強學生的環保意識呢？我認為以現行中學生物教材為基礎，按照「滲於其內，寓於其中」的教學方法，把環境保護意識、環境科學基礎知識、環境保護技術基礎知識有機地滲透到生物教學過程中，是一種行之有效的方法。
中學生的環境教育屬於環境科學和基礎教育，而不是培養環境保護方面的專業人才。其目的是通過課堂教學和課外活動的滲透，幫助學生認識環境，明確環境與發展的辯證關係，了解環境和環境保護的基礎知識，樹立環境思想，培養學生自覺參與環境保護的好習慣。要達到這一目的，我們必須根據學生的年齡、已有的知識和各方面的能力，在不同層次上進行滲透教育，力求做到環境教育系統化、序列化。
物理教學中應注重培養學生的情感
宜川縣職業中學薛轉琴聯絡 153 摘要 本文通過對學生物理學科消極情感成因的分析，並提出了如何培養學生積極的物理學科情感的方法。這種方法有利於培養學生物理學科情感。關鍵詞 自身修養師生情感體驗成功 經過自己多年的教學實踐使我深深體會到 培養情感因素是物理教學中不可忽略的問題。積極豐富的情感能促進認識...
在教學中應注重培養學生的創新能力
每個學生都具有潛在的創新才能，要把這種潛能轉化為現實中的創新能力，教師應為學生提供有利於創造的學習環境，應營造濃厚的適宜創新教育的氛圍。為每個學生提供自由思想的空間，這也是在課堂教學中實現創新思維教育的關鍵。教師要為學生創設乙個愉悅 和諧 民主 寬鬆的人際環境，應該努力以自己對學生的良好情感去引發學...
鋼琴教學中應注重學生記憶能力的培養
隨著社會的發展，人們生活水平不斷的提高，廣大中小學生學習鋼琴的人數越來越多。各地也出現了許多優秀的鋼琴學生。但也有一些學生在演奏會或考試過程中由於記憶力的原因失去了各種機會，更有甚者對自己的選擇失去了信心。因此在漫長的鋼琴學習道路中，就要求我們的演奏者要有良好的 記憶能力。記憶力是人的一種重要能力。...