摘要：為了使初中地理素質教育落實到課堂中，我緊緊以新大綱要求的基礎知識、能力培養和思想教育為基準，從培養社會主義合格公民，提高民族素質的需要出發，以環境--資源--人類活動為線索，正確闡述人地關係，充分利用豐富多彩、時空廣闊、文理兼備的地圖、圖表和景觀圖等學習資料，激發學生的情感。
關鍵詞：中學地理教學素質教育情感教育
素質教育旨在謀求學生身心素質的整體發展，從心理學來說，它必然關注學生的認知發展，也必然關注學生的非認知發展，其中特別是學生的情感發展。教學過程是師生之間的一種雙向流動過程。古人云：
「親其師，信其道。」情感教育被認為是「傳道、授業、解惑」的紐帶，在地理課堂教學過程中，以情動人，以趣激情，師生關係融洽，學生精神放鬆，則能有效地調動學生**問題的熱情和積極性，對培養學生的愛國主義思想教育尤為重要。
一、在地理教學中滲透情感教育的必要性
乙個受過情感教育的人，一定會是乙個溫順、謙和、善於溝通且能喚起人們對生活的熱愛與柔情的人，而不會是乙個專橫、霸道、粗野、暴戾之人。
從心理學看，在地理教學中，只有重視和關注了學生的情感領域，才能促使學生「知、情、意、行」等諸多因素的協調發展，才能給學生創造乙個友愛，融洽的人際關係，激發學生的學習興趣，講究教學藝術，使學生在樂意的，心平氣和的，心情愉快的情況下進行練習，才能提高地理教學的整體效益，增強學生的自我參與意識，提高學生的地理綜合素質。而且國家義務教育法規定：在教學方面，教師不僅要對學生進行知識的傳授、技能的培養，同時還須加強情感的交流。
事實上，學生也渴望平等和被尊重，希望老師既是「良師」又是「益友」。這就要求我們教育者，打破傳統的師生關係觀念，建立新型的師生關係。
二、情感教育在地理課堂上的運用策略
1、樹立良好的師表形象，引導學生的情感發展。
作為教師，面對的是一群正在成長中的孩子，中學生具有求知慾強，充滿好奇心的心理特點，教師的素質尤為重要。因為教師的影響是「隨風潛入夜，潤物細無聲」的，每位教師都應該處處起模範作用，為人師表，以嚴謹的教學態度、兢兢業業、一絲不苟的工作作風，孜孜不倦的精神影響和教育學生。教師的一言一行可能會對學生留下深刻的印象，而且還會直接影響到學生對該學科的情感及個性品質的形成，樹立良好的師表形象。
如何在地理課堂教學中滲透情感教育
摘要 初中階段是青少年情感認知成長和成熟的關鍵時期，而初中地理教學可利用豐富多彩 時空廣闊 文理兼備的地圖 圖表和景觀圖等資料，對於培養學生的情感素養具有得天獨厚的優勢。本文對地理教材中感染學生 培養情感的部分充分挖掘，對地理教學中滲透情感教育進行 關鍵詞 地理課堂教學滲透情感教育 古人云 親其師，...
如何在語文教學中滲透情感教育 1
作者 趙雪梅 讀與寫 上旬刊 2013年第09期 摘要 工具性與人文性的統一 是語文課程的基本特點。語文課程是極具思想內涵的特殊工具。對於語文教育教學來說，教師的感情投入，較之其它學科更為重要。語文教材本身也頗具情感性，可以說，在語文教學中，情感教育 是靈魂。本文筆者針對在語文教學實踐中如何滲透情感...
如何在美術教學中對學生滲透情感教育
美術教學是在情感參與下的體驗活動,這一活動的開展,必定伴隨著某種情感的產生,必然反映出學生在學習美術過程中的精神世界和特徵,也反映教師在教學時情感投入的程度,若是師生情感達到了心理學上所說的 共鳴 則會激發學生持久的學習熱情,定能促進學生主動地建構更高層次的認知結構,以利於學生今後的發展。一 教師方...