資料整理：羅海峰
約定約定的方法：
物理語言、形體語言、口頭語言、學科文化、文字契約......
約定的內容舉例：
1、主動表達
(1)表達自己的意見，或要求發言回答問題。(舉手)
(2)暫停(左手指頂右掌心)『
(3)提醒別人講話降低音量(一手指貼在嘴上，另一手示意)
2、被叫接受後回應
(1)準備就緒(0k)
(2)表述明白(掌心朝問話者)與不明白(掌背朝問話者)
(3)做出判斷：正確(兩手指成v型)與錯誤(兩手指成x型)
(4)表達看法：非常好(豎大拇指)
(5)傳遞「表示停止活動」的資訊(往下傳遞雙擊掌、倒數幾個數)
3.讚美
(1)棒!棒!你真棒!+讚揚性的擊掌）
(2)了不起!了不起!你真了不起!+讚揚性的手勢
4.激勵
(1)熱情洋溢的呼號「ye」
(2)加油!加油!+手勢
約定訓練要求：
1.能調控教學活動（利於組織教學、動靜轉換、檢查反饋學習情況等）
2.師生形成默契
3.同一班級約定內容應大同小異（既簡潔實用，又體現班級文化、學科文化、年齡特徵，避免千篇一律。）
口語表達與傾聽
口語表達基本要求：
站位：面向聽眾，照顧多數
姿態：神情自然，舉止大方
說話：清楚響亮，語速適中
表達：條理清晰，言簡意賅
禮儀：前有鞠躬，後有致謝
有效傾聽的基本要求：
全神聽，聽得清
會關注，以敬意（學會位移，面向說者）
做筆記，能牢記
邊傾聽，邊思考（贊同點頭，質疑舉手）
你精彩，我鼓掌
口語表達與傾聽訓練舉例
動靜轉化
訓練要求：
1.轉換應做到：「快速、有序、安靜」
2.用約定實現對動靜的轉化調控
3.一節課一般小動3—5次，大動1—2次為宜。
表達呈現的多樣性
表達呈現方式是讓學習成果的個性呈現加上互動次數的強化，使學習的效率得到提高。教師可在不同年段，根據需要訓練一下這些表達呈現方式。
一、閱讀方式：
1、指讀。初入學的小學生要在一段時間內用手指點字，指讀課文。
2、朗讀。能按照課文內容不添字不減字，不調字，有表情的放聲讀課文。
3、默讀。不出聲的快速讀。
4、略讀。簡單的看，把握大概內容。』
5、瀏覽。大略的看。迅速的找到或選取自己所需的內容。
6、精讀。挑選重要部分或自己喜歡部分進行認真細緻的閱讀。
二、口頭表達方式：
1、表述。能將自己想說的意思說清楚。
2、轉述。能將課文的內容或別人的話轉換人稱表述出來。
3、複述。①把說過的話重複敘述一遍。②能將課文的內容或別人的話用自己的話說出來。
4、演講。能就某個問題對聽眾說明事理，發表見解，或圍繞乙個主體有表情的表述出來。
5、辯論。彼此用一定的理由來說明白己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便最後得到正確的認識和共同的意見。
三、書面表達呈現方式
(一)文字記錄
1、純文字詳細記錄
2、抓住要點、關鍵詞句的簡略記錄。
(二)結構圖狀表達方式
1.氣泡圖狀結構
2.邏輯框架結構
3.**結構（橫向內容，縱向數量）
4.樹狀結構
5.線狀結構
6.餅狀結構
7.網狀結構
8.**結構
9.個性化的自創結構圖狀表達方式......
板卡使用
要求：1.讓學生知道什麼是「微型卡、小卡、中卡、大卡」，並能根據不同的任務需要熟練運用上述學習卡。
2.教會學生利用不同的位置便捷地展現自己或本組的學習卡。
3.教會學生介紹展示自己或本組學習卡的內容。
4.教會學生通過瀏覽其他同學或其他組的學習卡，達到防止空講、攀公升強化次數、拓展思維、取長補短的目的。
單元組、團隊
單元組1.檢測單元組水平的五項指標是：關注、關照、資源利用、傾聽、親和力。
五項指標細解
（1）關注：①關注組內成員表情，神態；②組內動態；③有分工又合作。
（2）關照：①合理使用空間；②主動謙讓，人人都有合適的位置照顧；③互相照顧本組成員與別組人員。
（3）傾聽：①注視發言人；②認真聽；③在聽的過程中記錄；④在聽的過程中思考記憶；⑤聽時相互交流。
（4）親和力：①相互關心照顧；②相互看得見；③方便講與聽；④噪音控制好不打擾別組；⑤主動關照邊緣人員。
（5）資源利用：①小組佔位合理；②桌椅挪動輕捷，便用恰當；③能利用恰當位置展示本組作品。④時間合理安排
提示：單元組的五項指標在訓練時最好別作為對學生的要求直接呈現給學生，應將它轉換成學生容易理解和掌握的具體要求呈現出來，對學生進行訓練。
例如可以轉化為這樣的具體要求：
既要分工，又要合作
認真傾聽，要點記清
親親密密，乙個集體
控制噪音，方便講、聽
桌椅輕挪，時間合理
團隊：團隊是在單元組的基礎上．更為高階的學習組織形態，它至少由8人組成。
團隊合作要素：
單元組水平+團隊標識+團隊目標+角色分工+共同完成任務+共同分享成果。
特別說明：
1.學習方式訓練在有效教育中占有很重要的位置，希望每一位實驗教師都認真對待，將它作為改變學生學習狀態和改進自己教學狀況的新起點。
2.學習方式應以班為單位，整體推進，不斷強化。班主任作為訓練的組長，每個科任教師均應負責某些專案的訓練，在不同的課上，都要進行滲透強化，才能收到實效。
eepo學習方式訓練具體要求
一 學習方式十大範疇 約定 溝通 口才與講演 激勵 表達呈現 工具使用 學習型組織 資源利用 8s 速度 特別專案 約定 特指師生之間為了有效地控制教育教學活動而專門設計並形成一種默契的文化。如擊掌 數數 手勢等 溝通 通過各種訊號和不同方式，有目的地交換資訊的一種行為 表達 傾聽 交流等等 口才與...
學習方式訓練的心得體會
教師繼續教育總結 教師覃麟淋 我們學校的繼續教育學習主要是進行eepo的學習，也教師有效教育的培訓。通過學習，我懂得eepo課堂教學評價方式主要有7種 經典性評價 學科性評價 專案性評價 單要素評價 流程性評價 過程性評價 終結性評價。一 經典性評價 經典性評價主要從知識性 個性 創造性 互動 主動...
關於糾錯的相關要求
1 糾錯用的簿本要求耐用 足夠厚以保證可以用3年 2 數學 英語必須要有糾錯本 語文必須要有積累本 3 糾錯的物件為平常練習時 考試時的錯題，平常練習時發現的具有典例作用的好題 其他有價值的好題 4 糾錯的格式 包括四個部分 完整的題目 要註明題目的 如果是同一試卷中的，可以整理成乙個系列，只在第一...