傾聽要求
1、用眼睛注視對方。
2、一邊聽一邊想，理解別人說話的意思。
3、一邊聽一邊記,能複述別人說的話。
發言要求
1、調整位置，面對大多數同學。
2、聲音洪亮。
3、把要表述的意思講清楚 。
小組活動要求
1、小組學習時要互相關照，相互看得見。
2、發言者聲音能在組內聽得見，不要太大。其他成員要認真傾聽。
3、每個人都要完成自己承擔的任務。
4、老師發出結束訊號時馬上停止活動。
小組分工
1、a組長或召集人
b成員：①記錄員；②發言人；③聲控員
2、小組內每個成員都要有編號
明確責任：
1、隊長組織成員人人參與，負責指揮整個活動順利進行。
2、聲控員負責控制發言的音量，不影響其他團隊的活動。
3、記錄員負責記錄好隊員的發言。
4、匯報員負責向全班匯報合作學習結果。
5、資料查詢員對有疑問的資料進行查詢。
團隊合作要求
1、互相關注
2、學會關照
3、資源利用
4、傾聽別人發言
5、有親和力
6、講貢獻率
團隊大動要求
1、靜：聽不到挪動桌椅聲和說話聲
2、輕：腳步要輕；
3、快：快速到達自己團隊的位置，結束後要快速回到座位；
4、讓：團隊之間、隊員之間要相互關照、謙讓；
創新評價方式啟用小學語文課堂
例如在教學 負荊請罪 一課時，在第二課時有關於韓勃和藺相如之間的故事，教師這樣啟發學生思考 韓勃是不是只有第一句台詞是緊張的？在課文中，藺相如煩人台詞缺少提示語，同學們可以根據自己的理解進行補充 然後同學們通過交流討論並且嘗試著讀一讀這段劇本，之後再請同學採用分角色的方式讀一讀，別的學生指出他讀得好...
小學語文課堂評價
準確簡明 情真意切 飽含激勵和充滿巧妙靈活的教師課堂評價配合語文教學，它能激發學生興趣，啟迪學生心智，拓展學生思維，調動學生情感，決定著課堂教學的走向，啟用課堂氣氛，優化教學過程，提高教學效率。新課程標準 指出 在當今這個資訊化和學習化的社會裡，教師應該是學生學習和個性發展的促進者。在新課程理念中教...
小學語文課堂學習研究與評價
一 激勵學生的學習慾望 教師對學生學習行為的評價可以激勵學生學習的興趣和慾望。通過教師對學生學習行為的評價可以讓學生在正確認識自己的優勢與不足的基礎上，從正反兩方面受到激勵，增強發展的積極性和主動性。例如在學生評價中，積極的評價可以增強學生的自信心 而適度的否定評價往往能引發學生一定的焦慮感，知恥而...