湘少版《Unit 11 We are sorry》教學反思

第一課時

新化上梅二小五年級尹強

本課選自湘少版五年級上冊unit 11 we are sorry，主要運用了情景教學法，全身反應法，遊戲教學法，學習新詞happy、angry、tired、sad 、shy 、sorry，新句型「the girl is happy.」「the boy feels angry.」。

總體看來，本堂課效果還是不錯的，得到了各位老師的好評。回想起來，本課最大的特色主要有以下幾點：1、肢體語言豐富，有激情，帶動學生積極投入課堂，在看似輕鬆的環節中加深學生對知識的理解，氣氛活躍、濃烈。

2、教學環節過渡自然，環環相扣。3、單詞句型匯入運用不同方法，如聽聲音，情境小片段，課堂取材片段等，增加趣味性，時時吸引學生注意力。4、單詞操練方法變化多樣，避免了繁冗枯燥。

5、不侷限於課本知識，聯絡學生生活實際，採用學生表情生活照，再次激發學生的興趣。6、及時表揚學生，給予其勇氣。對於沒回答正確的學生，仍表示謝謝，不打消其積極性。

7、對學生進**感教育，培養其懂禮貌的文明習慣，能主動認錯，在家在校能注意自己的行為，養成良好生活習慣。

對於小學生而言，好勝心是很強的。作為老師應足夠重視小學生這一心理特點。採用他評、自評、口頭評價等方式，及時對其表現給予肯定，增加其信心，大膽地說出英語。

其次，小學英語課堂氣氛活躍很重要，可是要有條理性，熱鬧而不迷失方向。再者，為了給學生營造乙個英語環境，教師盡量使用全英文教學，故教學指令需清楚，簡單明瞭。

常說「師傅領進門，修行在個人」，對於小學課堂，同樣實用。老師只是起引導作用，主動權交給學生，引發其思考。孩子們的世界裡充滿奇幻美妙的事物，隨時都會蹦出「創新火花」。

本堂課中我們要激發學生的創新意識，讓她們自己去發現，去組織語言描述他人、自己的感受。

然而，再優秀的課堂都有其小小的缺陷。我認為在一些細節方面還需要進行改進。如：

1、比賽機制雖然有趣，運用的是逐步畫蝴蝶的方法，但是由於過於投入課堂，沒能將蝴蝶畫完整。2、課堂設計環節緊湊，不過，節奏有點快，可以設計點讓學生能反思回味一下的環節，應該讓學生再慢慢咀爵所學知識。3、板書很美觀，但色彩種類可減少，更能突出重點。

通過這次匯報課，我學到了許多有關教學的點點滴滴。教育這門藝術永遠都不會停止變化，我們需要時時跟進它的腳步，不斷反思，不斷積累經驗，不斷總結，如此才能在教育旅途上創造美麗風景！