在當前的學校教育中，有相當數量的學生因成績差，思想落後或行為習慣差而被視為學困生，他們常受到不同程度的冷落，甚至歧視。這樣的教育結果是差生更差，當他們離校後，甚至會嚴重危害社會，多年的班主任工作經驗，使我感受到轉化教育學困生的重要性。轉化教育學困生沒有固定的方法，只要方法正確，靈活變通，因勢利導，會收到意想不到的效果。
一、摸清學困生的心理特點
要轉化學困生，首先要摸清學困生的心理特點。實踐證明，學困生有這樣的心態：自卑自暴失落冷漠逆反。
又有這麼的心態：我並非一無是處。就轉化而言，前者有教育轉化的障礙，是轉化的不利因素，後者是轉化教育的契機，是轉化的有利條件。
根據我的班主任經驗，個人認為，要轉化學困生，首先要在他們身上發現「是處」，肯定他的「是處」。這就是「閃光點」，一經發現，並讓它有機會在學生群體中得以閃耀，那麼學困生的自卑心理將受到震驚，失落心態將受到沖淡，冷漠的心境將得到溫暖。學困生違犯了校規，假設我們先肯定他的「是處」，讓「閃光點」閃一閃，然後再明確指出違反校規的現象，提出要求他改正缺點的希望，那麼受教育者的「怨氣」必定消失，「暴戾」必定衰減，「逆反心理」必定緩解。
2010屆初三，我班體育生周智，紀律散漫，上課睡覺，頂撞科任，同學們對他的意見很大。學年初舉辦級組籃球賽，我委任他擔任體育委員，這次可發揮了他的特長，他積極認真組織籃球賽，最終我班獲得冠軍，為班爭得了榮譽。我及時在班上表揚了他，他笑了，他在同學們中的形象改變了，也嚐到「甜頭」，更加嚴格要求自己，學習努力了，體育訓練更加拼搏了。
經過一年的努力，他以全校第一名的體育術科成績考上了市重點中學體育班。
二、做學困生的知心朋友
一般人對學困生比較冷淡，甚至歧視。學困生和老師的感情比較疏遠，老師必須做他們的知心朋友，給他們更多的理解、信任、關愛，少一些責備，用無私的愛感化他們，用真誠的心打動他們，當他們遇到困難時，才能毫不隱瞞。教師也就能了解他們的思想行為，從而有的放矢地進行教育。
農村中學「學困生」轉化策略研究實施方案
沂南縣雙堠鎮初級中學課題組 一 課題研究的背景和意義 我校地處沂南縣西南山區雙堠鎮，205國道旁,是一所具有50多年辦學歷史的普通初中，近年來隨著九年制義務教育的普及，新課程改革的不斷深入，特別是在我們農村中學，大量優質生源被縣城學校搶走，生源質量較差，隨著大量農民工外出務工，留守孩子 增多，從而不...
如何激發農村中學「學困生」學習數學的興趣
作者 呂鳳科 數理化學習 初中版 2012年第11期 摘要 激發 學困生 學習數學的興趣，誘發和樹立 學困生 正確的學習動機，是初中數學教學成功的重要條件，根據農村學生實際情況制定行之有效的措施，通過有趣的 激 開發 學困生 隱在的潛能，提高其自身學習數學的興趣，為成功學習數學奠定基礎.關健詞 激發...
激發農村中學「學困生」學習物理興趣初探
常言說 寸有所長，尺有所短，月有圓缺，學有遲速 學生的差異必然存在，教師必須承認並尊重這種差異，一些學生由於成績的原因，自知公升學無望，逐漸發展為對學習失去信心，甚至放棄的態度，若任其發展下去，這部分學生很難適應社會的發展。為此，我們必須對這些 學困生 進行激發學習興趣的教育，結合本人多年教學實踐認...