利用思想品德課平台強化對初一學生養成教育

初一思想品德課主要是對學生進行心理健康教育，培養愛國情操，增強自律能力的養成教育。這既是貫徹黨的教育方針、培養「四有」新人的要求，也是實施素質教育，使學生身心健康成長的需要。下面**本人對初一學生的養成教育的幾點體會。

一、教育學生正確看待自己。做乙個對社會有益的人

正確看待自己是學生進步的關鍵，拼搏進取的起點，也是全面發展，在社會和集體中取得成功的基礎。

初一思想品德教材，針對學生思想，曉之以理，動之以情，深入淺出地說明了這個道理。我在教學「正確看待自己」一課時，引導學生閱讀課文，使其明白個人離不開社會，個人在社會中成長；社會環境對個人既有積極影響，也有消極的影響，所以要善於認識自己，才能不斷進步，成為有益於社會的人。為此，我引導學生看書中插圖：

「並無長進」和「羊與長頸鹿」，讓學生從仲永以及羊吃草和鹿吃樹葉的對話中引發思考，討論人為什麼要正確看待自己和怎樣看待自己。學生通過討論，明白了在讚揚聲中自滿自足、貪圖虛榮，就會迷失前進的方向、不思進取，同時也不能只看到自己的優點、長處而看不到自己的缺點、短處。我們應該用發展的眼光全面地看待自己。

接著我趁勢引導學生聯絡實際，用自己的親身經歷來說明只有正確對待自己和善於認識自己的不足，才能克服和糾正自己的不足，主動關心、幫助周圍的人，積極參加社會公益活動，學會自我約束，把自己鍛鍊成為有益於社會的人。

二、進行承受困難和挫折的養成教育

培養健康的心理，克服和矯正不良情緒，目的是教育學生無論在順境還是在逆境之中，都能把握自己，調節和控制自己的情緒，使自己健康成長。為了講清這個問題，我給學生舉了本校的乙個例子。初三某班乙個學生在一次模擬考試失敗後回家，遭到望子成龍的父母打罵，覺得十分痛苦和委屈，一氣之下吃了一瓶安眠藥。

幸虧及時送醫院搶救，才死裡逃生，挽回性命。但是，這件事給家庭帶來了沉痛的教訓，同時也耽誤了這位學生的學業。通過這個事例，使學生認識到只有正確對待困難和挫折，才能勇敢地面對人生。

在學生深思的同時，我又及時推出幾種積極對待困難和挫折的途徑與方法。1.要樹立正確的人生理想；2.

要有不畏挫折的氣概；3.要冷靜地對待挫折；4.要自我疏導，請求有經驗者的幫助。

同時指導學生必要時可以訴諸法律，維護自己的合法權益。這樣就使學生既受到了良好的教育，又掌握了科學的方法。