譚麗清實施素質教育的核心是優化教育教學過程。只有充分認識各種教育和各科教學在素質教育中的重要性，其優化才能收到預期效果。思想品德課是小學的一門學科，和語文、數學甚至和音、體、美等學科比較，它課時少，每週每班只有一節課，而且幾乎沒有書面作業，也很少筆試，但它在實施素質教育中的作用決不亞於任何一門學科，甚至還有其它學科不可替代的特殊作用。
一.在實施素質教育中，思想品德課的特殊作用，首先是由它的系統性決定的。實施素質教育的乙個重要標誌，就是要讓學生德、智、體全面發展，因此各科教學都承擔著既要向學生傳授知識，又要向學生進行思想品德教育的任務。
然而其它學科都是根據各科教學大綱關於思想品德教育的要求和教材中的德育因素，按各科自身的教學特點，有機地在課堂教學中滲透思想品德教育。只有思想品德課才是向學生比較系統地進行思想品德教育，著重培養學生的道德情感，提高學生的道德認識和道德判斷能力，以指導他們行為的專門課程。各科教學是向學生進行思想品德教育最經常的途徑。
而思想品德課的系統性就決定了它是各科教學向學生進行思想品德教育中的主渠道。
二.在實施素質教育中，思想品德課的特殊作用又表現在它的情感性。素質教育是要讓學生主動地得到發展，因此就要充分激發學生的學習動力。
成年人和青年人的學習動力主要**於信念和需要，而小學生的學習動力則主要**於情感和興趣。所以在基礎教育階段，素質教育在某種程度上講，也可以說是一種情感教育。各科教學都要有激情，但只有思想品德課是把著力培養學生的道德情感列為首要任務的。
激發學生的道德情感要貫穿於每一節思想品德課的始終。如果思想品德課這一教學要求能夠真正落到實處，則強烈的道德情感能為學生的主動發展提供強大的學習動力，進而促使素質教育的實施。
三.在實施素質教育中，思想品德課的特殊作用也表現在它的輻射性。實施素質教育必須加大學校德育工作力度。
各科教學是學校德育最經常的途徑。校級、班級教育和少先隊教育也是學校德育的實施途徑。然而各科教學和各種班隊教育在實施德育時，除考慮自身的特點外，還要注意德育的層次性。
比如，愛國主義教育這是乙個永恆的主題。各科教學和各種教育都要結合進行愛國主義教育，但高年級和低年級應該有層次上的區別，思想品德課的課程標準就是這種區別的重要依據之一，這也就體現了思想品德課對各科教學和班隊教育的輻射功能。如果在小學德育一體的整體教學中，認真上好每一節思想品德課， 然後結合一課或乙個單元的思想品德課的訓練要求，組織開展一次班會或少先隊中隊活動，那該教學是很有效的。
之所以有效，原因之一，就是充分地利用思想品德課對班隊活動的輻射作用。
四.在實施素質教育中，思想品德課的特殊作用，還表現在它的突破性。在應試教育氾濫時，思想品德課不被重視，不少的學校思想品德課很少有專職老師，更談不上對其進行深入的研究，有的學校把思想品德課上成語文課或數學課，連課本都不給學生訂。
有的學校，雖然開了思想品德課，但由於只是搭頭課，老師把課上得枯燥無味。因此，選擇思想品德課作為實施素質教育的突破口，其突破的力度將會更大。在全面實施愉快教育的改革中，選擇德育為突破口，要求把思想品德課上成學校的拳頭產品課，因而有力地推動了愉快教學改革實驗的深入。
思想品德課的評價
一 思想品德評價的意義 學生思想品德評價是學校德育工作的管理機構重要手段，通過對學生思想品德評價，鼓勵學生發揚優點，克服缺點，促進學生不斷進步，提高學生整體素質 二 評價的原則 一 知行統一的原則 二 正面教育的原則 三 全面評價的原則 三 評價的方法 一 觀察法 觀察法主要是教師在自然狀態下，有目...
思想品德課反思
思想品德課主要任務是，使學生學會做人 學會做事 學會合作 學會學習，全面提高認識社會 適應社會，分析問題 解決問題的能力。思品教師要教育 啟發 幫助學生樹立正確的人生觀 價值觀。因此，教師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想品德課如何激發學生學習的興趣 使教學內容與生活實際結合,達到教學目的，幾點...
思想品德課對學生問題意識的培養
作者 吳萬廣 中學教學參考 文綜版 2013年第01期長期以來，與西方發達國家的學生相比，我國學生偏重死記硬背書本知識，識記教師傳遞的現有知識，而缺乏應有的問題意識和創造性思維，不能很好地將理論知識靈活運用到實踐中去，成為其發現問題 解決問題的實戰能力。21世紀的國際競爭是人才的競爭，尤其是高素質 ...