作者：周蓉蓉陶霞
**：《教育與職業·綜合版》2023年第05期
如何開展高等職業院校與企業、行業、服務部門等校外機構之間的合作，是我國當前高等職業教育需要解決的核心問題。針對我國的國情與高等職業教育實際情況，構建具有地方特色的、符合地方經濟發展需要的校企合作模式已成為當務之急。
《河北省高職院校產學合作定位與模式的研究》課題組成員就河北省高等職業教育校企合作現狀做了廣泛的調研工作，選擇河北各地區開展校企合作工作具有示範作用的高職院校進行了深入細緻的調研與分析。
現狀一：
合作以淺層次的協作式為主
被調研的所有高職院校，無一例外地都與企業進行了或多或少、或深或淺的合作教學，有的學院校企合作的企業數目多達一百多家，但企業規模大小不一，國際國內知名企業、大型企業（以生產型企業超過100人，其他企業超過80人為標準）少，私人企業、小規模商業企業和服務型企業居多。
根據學校校企合作教學深度，我們將合作程度分為三個層次：
淺層結合—協作式是指高職院校與企業的合作僅止於為學生提供實習、實訓場所，同時在有條件的情況下派出少數實訓指導人員進行現場指導，企業不安排學生進入真實工作場所，不承擔學生實習、實訓教學工作。學生僅限於對企業業務流程的認識與熟悉，不正式頂崗工作，在現場實習、實訓時間短，不能根本解決就業問題。
中層結合—合作式高職院校專門針對合作企業培養該企業適用的專業人員，企業對學校的人才培養方案提出建議與意見，並且按照自身的業務需要，有計畫地安排學生進行相關崗位的實習與實訓，並派出實習指導人員全程指導，同時安排學生頂崗工作。學生頂崗後作為企業員工要完成相應的任務，在現場實習、實訓的時間相對較長，畢業後有一部分學生會留在企業工作。
深層結合—產業式這個層次的合作除滿足以上兩點外，最主要的是高職院校作為企業技術革新的專門研究機構，和培養高技術人才的基地，為企業進行全方位的服務，而合作企業則成為學生就業的主要去向。
在調研中我們發現，更多的校企合作仍然處於淺層結合——協作式的層面上，高職學院通過與企業的合作主要解決學生專業認識及就業前崗位實習問題，這一部分佔到了85%，還有一部分校企合作達到了中層結合—合作式層面，不僅提供學生實習、實訓的學習機會，同時能夠在一定程度上解決學生就業問題，這一部分佔到了14%，但很少有學校與企業的合作能夠達到深層結合—產業式的層面，能夠達到深度合作的比例僅佔1%。高職學院與合作企業在資源共享、技術支援與開發、優勢互補等方面的發展還處於起步階段，高職院校在企業發展過程中的作用還沒有發揮出來，高職學院學生的零距離上崗還未能真正實現。
現狀二：
合作程度受多種因素影響
專業性強則校企融合性好調查發現，行業性、專業性較強的高職院校更容易與行業內的企業進行合作，並能夠深入開展，效果也很好；而一些綜合類高職院校的合作企業行業較分散，學院優勢也不突出，與企業的專門需求吻合度要差一些，合作深度也稍差一些，效果也不理想。
高職學生在產學合作教育中的專業匹配現狀及對策研究
摘要 產學合作教育是高等職業院校利用社會資源，培養應用型人才的一種有效途徑。文章著重從社會經濟的發展 不同所有制形式單位 高職學生尋求雇主單位的途徑等三個方面剖析高職學生參加產學合作教育專業匹配現狀，並從學校與雇主合作關係 調整學生培養計畫 轉變學生觀念等方面著手，提高高職學生在產學合作教育中的專業...
航海高職院校校企合作現狀及對策
作者 吳昌霞 黑河教育 2016年第09期 摘要 航海高職院校有一定的行業性特點，這種行業特色是航海高職院校競爭力的主要因素。隨著社會的不斷發展，我國航海高職院校的教育形式和國際航運市場發生了很大的轉變，文章旨在通過對航海高職院校校企合作的新形勢和存在問題的分析，深化校企合作的重點方向，並通過校企合...
提高高職產學合作績效的創新研究
作者 李振祥 教育與職業 理論版 2008年第13期 摘要 文章從高職產學合作績效的內涵入手，深入分析了產學合作績效的影響因素，並採用實證分析的方法進行了創新研究，最後提出了提高高職產學合作績效的創新思路及創新運作。關鍵詞 產學合作合作績效創新研究 作者簡介 李振祥 1954 男，浙江寧波人，浙江工...