作者：廖秀美藍雲
**：《青年與社會》2023年第20期
【摘要】文章通過對西華大學380名不同專業、不同性別、不同年級的同學進行了自我管理能力的調查及其資料分析，得出如下結論：男女學生在自我效能、人際公關、自我控制和身心健康方面存在顯著差異；文科、理科、工科和藝術類學生在目標計畫、觀念意識、工作態度、趨勢需要、自我效能和自我表現方面存在著顯著差異；農村和城鎮學生在自我管理各方面都不存在顯著差異；不同年級的學生在自我管理各方面也不存在顯著差異。在此結論基礎上，文章對導致結果的原因進行了分析，並提供了相應的對策。
【關鍵詞】大學生；自我管理；調查研究；分析；對策文章主要以西華大學學生為樣本，進行了大學生自我管理能力的調查，並通過調查資料分析大學生自我管理的現狀，提出了大學生自我管理不僅是大學生自己的事情，同時也是學校、教師和家長共同作用的結果，並提出提高大學生自我管理能力的支援模式。
一、大學生自我管理研究現狀
王榮發認為自我管理，是指社會的個體為了實現既定目標，以期有效地發揮主體能動作用，規劃和控制自己的實踐活動的過程。郭海龍認為「大學生的自我管理，就是指大學生為了實現高等教育的培養目標及為滿足社會日益發展對個人素質的要求，充分調動自身的主觀能動性與卓有成效地利用整合自我資源（包括價值觀、時間、心理、身體、行為和資訊等），而開展的自我認識、自我計畫、自我組織、自我控制和自我監督的一系列自我學習、自我計畫、自我發展的活動。這是從廣義角度來理解自我管理；如果從狹義的角度來看，自我管理、自我學習、自我教育、自我發展呈金字塔排列，自我管理是在塔的底部，它是開展其他活動的基礎，其他活動都建立在有效的自我管理的基礎之上。
」其實，本研究認為大學生的自我管理，就是對自己的計畫、組織、指揮、協調和控制，就是要根據內在和外在的條件進行自我的管理和約束，達到社會和個人預期的目標。
大學生自我管理能力缺失的解決對策
古人說 知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強。乙個人，要想擁有成功的人生，需要進行自我管理。對於當今大學生，不會管理自己就會失去人生的主動權，被遠遠拋在時代的後面。我們要想擁有命運的選擇權,古人說 知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強。乙個人，要想擁有成功的人生，需要進行自我管理。對於當今大...
學生自我管理能力的培養
七年級新生入班，組織性，紀律性，禮貌習慣，學習習慣，衛生習慣等各方面自我管理能力都比較差，面對這種情況，培養良好的班風 學風，難度就顯得格外大了一些，為了提高他們的自我管理能力，我付出了不少努力，採取過以下措施 一 學習規章制度，在學習中規範自我。開學初，帶領全班學生認真學習了 中學生守則 中學生在...
提高學生的自我管理能力
班主任是班集體的組織者和指導者。特別是對於乙個剛合校後組建的六年級畢業班級，班主任的組織和指導作用尤其重要。學生們剛從不同的學校走到一起，各有個的性格愛好，各有各的行為習慣，甚至各自原先所在的學校對行為規範紀律約束的條例都有差異，這樣要把乙個剛編湊起來的班級群體建設成乙個真正的班集體，需要班主任付出...