如何注重培養幼兒的全面素質

作者：巴桑卓瑪

**：《中學生導報·教學研究》2023年第07期

摘要：在幼兒教育中，教師要培養幼兒的觀察力，要鼓勵幼兒的好奇心，注重培養幼兒的想象力、自主能力和幼兒的自我評價能力，樹立幼兒的自信心，拓展幼兒的活動空間。在教育教學中，教師應參加各種學習班，努力提高自身的素質。

同時在進行幼兒教育時，我們應該有大教育觀。

關鍵詞：幼兒教育，培養，師德，繼續教育，大教育觀念

面對新的時代和新的變化，如何提高幼兒園德育工作的實效性，培養德才兼備、全面發展的「四有」新人，是我們每乙個教育工作者義不容辭的職責。結合自身的親身的教學實踐，筆者認為要提高幼兒教育主要應當從以下幾個方面做起：

一、進行幼兒教育，要重視兒童非智力因素的開發及培養。

幼兒教育是人的終身學習、終身發展的啟蒙教育，為整個人生奠定基礎。中國幼兒教育特別強調智力的開發，卻忽視了非智力因素的開發特別是心理素質的培養。智力因素的培養僅僅是浮於水面的冰山一角，而非智力因素的培養則是水下的冰懸。

美國幼兒教育從小就特別重視幼兒非智力因素的開發及培養，充分開發幼兒的潛力，發揮其天性，培養具有獨立個性的創造性人才。

對於如何在幼兒園中有效實施創新教育，培養幼兒敢於創新、樂於創新、善於創新的能力，筆者認為主要應當從以下幾個方面做起：

1.注重培養幼兒的觀察力

觀察是幼兒認識事物、增長知識的重要途徑。但是，由於幼兒期是觀察力初步形成的時期，此時，幼兒觀察的有意性較差，缺乏一定的順序性和系統性，往往只停留在事物的表面，不易觸及事物的本質。因此，教師有必要確定觀察的目的任務，並教給幼兒觀察的方法和技巧，引導他們從不同側面和不同層次去觀察。

比如觀察大公雞，可先引導**雞頭、雞身、雞腳，以後進一步觀察公雞和母雞有什麼異同，邊看邊引導，還可提出一些問題讓幼兒自答。這樣就有助於他們的思維能力不斷得到提高。