摘要：傳統的教育以傳授知識為主，通過知識來培養學生的德行。今天時代不同，科技迅速發展，再用傳統的傳授知識方法已經不能滿足學生渴求知識的願望，也不再適應社會發展的需要。
教育已經不限於傳授現成的知識，還需要不斷創新知識，所以，轉變教育觀念，改革培養模式和改善教學方法成了當務之急。小組合作學習便成了現在最熱門的學習方式。
關鍵詞：概念型別理念策略對教師的要求
中圖分類號：g623.3 文獻標識碼：a 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0026-02
小組合作學習策略是新時代對教學的要求，當前社會都在熱議錢學森先生提出的問題，為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？這個問題的根源不光是教育的問題，而是整個社會面臨的問題。傳統的教育觀念，禁錮了學生的思維，使眾多學生成為讀書的工具，所以，轉變教學觀念，改革教學模式，尋求一種對學生發展有利的教學模式，成了當前教育的首要任務。
小組合作學習模式並不是一種新的模式，而今天面臨種種問題的學校、教師開始重新研究、使用教學形式，以求學生在提高學業成績的同時提高各種能力。不同年齡層次的學生，不同的學生所使用的合作方法不同，選擇一種適合小學英語課堂的方法，是我們改變教學方法的首要任務。
1 小組合作學習的概念、型別和基本理念
1.1 合作學習的概念
合作學習（cooperative learning）是目前許多國家都普遍採用的一種富有創意和實效額教學理論和策略體系。它能改善課堂內的社會心理氣氛、大面積提高學生的學業成績，具有促進學生形成良好的非認知心理品質等方面實效[1]。縱觀世界各國的合作學習研究與實踐，我們認為，合作學習是以學習小組為基本組織形式，系統利用教學動態因素之間的互動來促進學習，以團體成績為評價標準，共同達成教學目標的學習形式。
1.2 小組合作學習的基本型別
合作學習小組可以分成三種型別。正式的合作學習小組、非正式的合作學習小組和基於合作的小組[2]。正式的合作學習小組的合作時間可以持續一節課或幾個星期。
教師可以給正式的合作學習小組布置任何形式的學習任務。
英語課堂合作學習策略
關鍵詞 英語課堂 合作學習 合作學習策略最初興起於美國，隨後在取得一系列實質性的進展之後，便迅速得到世界各國的關注與採納，成為當代主流教學策略之一，被人們譽為 近幾十年來最重要和最成功的教學改革 在英語課堂教學中引入合作學習策略，不僅能使教師成為整個課堂教學過程的指導者 參與者和合作者 而且使學生成...
中學英語課堂合作學習策略
摘要 合作學習是一種以學生為中心，以小組合作為形式，以任務型活動為載體，以 為途徑，為了共同的學習目標共同學習 互相促進 共同提高的一種學習方式和教學策略。合作學習是目前世界上許多國家都普遍採用的一種富有創意和實效的教學理論與策略體系。由於它在改善課堂心理氣氛，大面積提高學生的學業成績，促進學生形成...
構建合作學習的英語課堂
摘要 合作學習是一種以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標共同學習 相互促進 共同提高的一種教學策略。開展英語合作學習是實踐新課程標準的重要途徑。本文就合作學習的內涵 合作學習的模式 在合作學習中要注意的問題等方面對中學如何開展英語合作學習進行了 關鍵詞 英語課堂中學生合作學習 中圖分類號 ...