【摘要】農村學校的英語教學質量一直落後城裡的學校，其中最重要的原因之一是農村英語教師對課堂教學結構不夠重視，特別是匯入教學環節，根本沒有發揮其作用，也許是教師們還沒有意識到它的作用，本文簡單地談談匯入在農村英語課堂教學中的必要性。
關鍵詞：匯入；課堂教學；效率；需要
【中圖分類號】g633.41
當前，農村的英語教學質量一直遠遠落後城裡的學校。這不僅是農村教學資源落後於城市，農村的英語教學起點落後和農村學生學習基礎薄弱外，更重要的還是與農村英語教師對課堂教學的要求有著緊密聯絡，特別是課堂教學結構的各項教學環節，教師沒有能充分發揮它的作用，導致課堂教學效果很低。在此，筆者針對英語課堂教學的匯入環節談談它的作用。
一、 課堂教學效果需要重視匯入環節
匯入是英語課堂教學中的乙個重要步驟之一。它是教師在上新課之前引導學生進入學習的行為方式；是為教學新內容的呈現鋪路搭橋的過程；是激發學生學習興趣，誘發求知慾望的必要手段。然而，在很多農村英語課堂教學中卻很少運用或者根本都不運用這一重要的匯入步驟。
導致農村英語課堂沉悶，不活躍，教學單調死板，教學效果很差，與城裡的英語教學比較相差懸殊。所以在農村的英語課堂教學中很必要重視這一匯入環節。
二、 教師的發展需要重視匯入環節
教師發展需要教學理論的指導，需要教師具備教學的技能與能力，需要實踐知識與智慧型，而教師的實踐知識與智慧型的發展又與教學實踐和行為緊密聯絡。教學各環節的開展是教學實踐和行為的過程。而匯入也是教學環節之一，上好匯入環節是教師的教學實踐過程，也是培養良好的教學行為過程。
在農村英語課堂教學中，很多英語教師都不注重匯入環節，他們多數認為在農村裡的英語課堂教學中不必要講究教學的藝術和完整，能馬馬虎虎地完成教學進度也就萬事大吉。一些老師走進教室，便叫學生翻開第幾頁書，教學生讀單詞和句子，再翻譯漢語意思就這樣完成教學任務；」上節課我們上到哪兒了？」一些老師和學生打招呼後便向學生詢問了這樣的問題。
這些教學行為是對教學工作不負責的行為，是對學生的成長不關心的教學行為；是老師不求上進的行為體現。社會在不斷發展，學生也在不斷成長，而教師更需要自我發展。教師的發展必須注重教學的完美，英語課堂教學的每一步驟都是一項學問，也是一種藝術，追求每個教學步驟的效果是教師自我發展的需要。
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