作者：梁俊玉
**：《廣西教育·b版》2023年第06期
【摘要】闡述課前話題的選取原則，**課前話題在中職語文教學中的應用措施，分析中職語文教學中應用課前話題應注意的地方。
【關鍵詞】中職語文教學課前話題應用措施
【中圖分類號】g【文獻標識碼】a
【文章編號】0450-9889（2015）06b-0066-01
語文是中職各專業學生必修的主要基礎文化學科，但很多中職生語文基礎薄弱，對語文學習存在偏見，閱讀量小，沒有學習語文的自覺性，導致語言學科教學效果不明顯。基於此，本文結合教學實踐，**課前話題在中職語文教學中的應用。
一、課前話題的選取原則
（一）緊扣「興趣」不放鬆。作為青年人，中職生有自己的喜好，所以選取的話題不能太嚴肅、太呆板。在資訊化的社會裡，資訊無處不在，但要遴選合適的內容放進課堂裡，需要語文教師具有良好的資訊篩選能力，能夠從看到、聽到和想到的大量資訊中篩選出一兩個學生感興趣的資訊來與他們共享。
（二）圍繞「語文」來選取。僅僅讓學生產生興趣還不行，因為「課前話題」畢竟是課堂的乙個引子，語文課的教學任務是提高學生的語文能力，所以在這個不長的時間裡所談的話題應該盡量圍繞語文學科來展開。
（三）培養「能力」是目的。雖然是上課前的非正式教學內容，但只要精心準備，課前話題同樣可以達到提高學生語文能力的目的。例如，每講完乙個話題，筆者都會請一些學生發言，讓他們在這個環節裡提高語言表達能力和邏輯思維能力，並通過話題引導他們進一步認識語文學科的重要性，使他們增強學好語文學科的意識，為學好語文學科奠定思想基礎；教會學生將日常生活和語文學習有機結合在一起，在生活中學習，在學習中應用，不斷提高自己的語文應用水平，讓語文更好地為自己的生活和工作服務。
這些細節，其實也是學生語文能力不斷提高的過程。
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