【摘要】新課程要求注重對學生自主學習能力的培養。本文從教師教學理念的轉變、誘思導學、互評互助、分層指導等方面出發提出培養學生自主學習能力的策略。
【關鍵詞】自主學習；課堂；培養；能力
新課程改革理念強調實現課堂教育素質化，強化學生主體意識，促使學生能「自主學習」、「學會學習」。《基礎課程改革綱要（試行）》要求教師要「培養學生收集和整理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及交流合作的能力。」課堂教學是師生雙邊活動過程，營造乙個寬鬆和諧、興趣濃厚的學習氛圍，才能使學生積極自主地參與教與學活動中，真正成為課堂學習的主人。
本文從初中物理課堂教學中學生自主學習能力培養談談自己的做法體會。
一、教師要樹立學生自主學習的教學理念
《課程綱要》指出：教師是中學課程改革的主體之一，為推進新課改，每一位教師無論教學觀念還是綜合素質都得更新提高，以勝任新世紀的課程需要。教師應轉變教育教學觀念，要從教學過程的控制者、知識的傳授者轉變為學生自主學習的促進者、指導者、組織者、幫助者、參與者和合作者。
物理科的「自主學習」要求教師根據學生身心發展特點和物理學科特點有的放矢，使學生在自主活動中學會發現，學會**，學會創新。因此教師應堅持學生為主體，變教學為導學，教師不再是教材的解讀者和教案的執行者，而是乙個創設情境、教學機智的引路人。以最好的境、最濃的情，匯入新課，形成問題串，促進學生自主學習的樂學氛圍的形成，優化教學手段，提高課堂效率，培養學生的創新精神。
中學課程改革是時代發展的必然，它在一定程度上反映我國教育教學的走向。課改的關鍵在教師，課改的主要問題是教師問題，新課程改革對教師提出了更高的要求，教師要以滿腔的熱情，崇高的責任感，投身到課改中去，充分發揮自己的聰明才智和教學創造性對傳統的教育觀念、教學手段、教育評價等進行相應的調整和優化，才能使學生自主探索學習的熱情更加高漲，思維更加活躍，更好開發學生創新潛能。
提高學生參與意識,培養自主學習能力
長期以來，在高考指揮棒的統一指揮下，我們的中學課堂教學一直是在應試教育籠罩下的灌輸式教學模式。課堂上教師是主角，學生是觀眾 教師以知識的佔有者 知識的傳授者的姿態佔據著課堂的主體地位，而學生在課堂上只是知識的被動接受者。學生在課堂上往往只是機械地接受知識，記憶知識，根本談不上對能力的培養。在這種教學...
培養學生自主學習能力
目前，素質教育已進入，整體推進 重點突破 全面展開的新階段。為全面深入地實施素質教育，培養學生學會自主學習，具備終身學習的能力，培養21世紀創新人才，提高學生自主學習能力已成為重要的 亟待解決的課題。培養學生的自主學習能力絕不是個別教師在某個學科在較短時間內所能完成的。它是乙個系統工程，需要廣大教師...
物理教學中學生自主學習能力培養
隨著新課程改革的推行，我們的教學不應再是簡單的知識講解，應注重學生在學習中的主體地位，激發學生自主學習的能動性。高中物理課程非常貼近生活實際，是乙個非常實用的學科。我們物理教師一定不能禁錮學生的思想，應加強培養學生的主體意識，提高學生的自主學習能力。筆者認為應從以下四個方面著手培養學生的自主學習能力...