摘要：在生物實驗教學中,要培養和提高學生的觀察能力,關鍵是引導學生具備濃厚的觀察興趣,明確的觀察目的,科學的觀察方法,並逐步形成良好的觀察習慣,充分發揮教為主導、學為主體的作用,從而提高生物實驗課的學習效果。
關鍵詞：初中生物素質教育觀察力
觀察是在事物的自然條件下為一定任務進行的知覺過程。觀察力是善於全面、深入、正確地認識事物特點的能力。為了使學生從「學會」轉變為「會學」，在自然科學的學習中，觀察力的培養就顯得尤為重要。
以下簡單的談一下我對觀察能力的分析：
一、如何培養學生的觀察能力
1、引導學生明確觀察的目的和任務，這時培養觀察能力的重要條件。例如:在做觀察鯽魚的實驗中，如果學生不明確觀察的目的，就會只看熱鬧，只顧觀察魚鰭被剪去之後，游動不協調的樣子。
教師如果事先提出觀察目的和重點，學生就會在觀察中努力尋求魚鰭的作用。這樣，觀察就會收到良好的效果。又如:
在講單、雙子葉植物在形態上的差異時，可以讓學生到野外採集一些單，雙子葉植物，然後讓學生從根、莖、葉、花、果實、種子六個方面來進行對比觀察，也會受到良好的效果。
2、要有充分的觀察準備，提出觀察的具體方法，制定觀察計畫，有條不紊的進行觀察。在教學過程中，學生已有的知識經驗會直接影響觀察效果，無論是課外觀察還是實驗觀察，引導學生複習或預習有關知識是非常必要的，實驗觀察應事先安排好實驗程式，明確觀察的重點和難點，準備好實驗材料和用品，必要時演示一次，以便摸索成敗的經驗。野外觀察也應考慮好觀察的程式和步驟，觀察的要點，可能發生的問題以及對學生的具體要求等。
這些充分的準備，周密的計畫是引導學生完成觀察任務的重要條件。例如:在做脊蛙反射實驗時，最好先和學生一塊回憶反射弧的五個部分及其作用，然後在指導學生動手操作並進行觀察。
又如:在練習使用顯微鏡的實驗中，因學生是第一次接觸較精密的儀器。若讓學生自己摸索，難免會出現許多問題，甚至會因操作不當而損壞儀器。
所以教師應事先讓學生**一次顯微鏡操作的錄影或親自演示一遍，然後讓學生動手實踐，從而掌握顯微鏡的使用方法。
初中生物教學實驗操作中如何培養學生的觀察能力
摘要 在初中生物教學實驗操作中培養學生的觀察能力是非常重要的，教師通過培養學生的觀察能力，可以讓學生在對生物實驗進行觀察的過程中培養學生的學習能力和實驗能力。論述了在初中生物教學實驗操作中如何培養學生的觀察能力。關鍵詞 初中生物教學 實驗操作 培養 觀察能力 在初中生物教學實驗操作中培養學生的觀察能...
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