最近頒布的《基礎教育課程改革綱要》把「以學生發展為本」作為新課程的基本理念，提出「改變過去強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，倡導學生主動參與，樂於**，勤於動手。」「大力推進資訊科技在教學過程中師生互動方式的變革。」新課程知道綱要突破了以往歷次教學改革著重以教師教的角度，研究改革教學方式轉為以學生學的角度研究變革學的方式。
一、變被動學習為自主學習
自主性學習就是學生積極地發揮自己的主體作用，主動學習，不讓老師牽著鼻子走。如：自己能閱讀的材料一定自己閱讀；自己能動手做的實驗就要自己去做；自己能說的一定想法讓自己說……
自主學習也就是學習參與者確定對自己有意義的學習目標，自己制定學習進度，學習者積極發展各種思考策略和學習策略。在解決問題中學習，在學習中解決問題。學習者在學習中有情感投入，學習過程中有內在動力，能從學習中獲得積極的愉悅的成功和情感體驗。
在學習過程中對認知活動能夠自我監控，並作出相應調整。
例1.教學：「日新又新我常新」時，教師引入了調查問題：
調查一：（1）我的長處；（2）這一長處是怎樣來的；（3）這些長處對自己今後的發展有什麼好處；（4）我的欠缺和不足；（5）這一不足是怎樣來的；（6）這些不足對自己今後的發展有什麼障礙和限制？
調查二：（1）父母眼中的我；（2）老師眼中的我；（3）同學、朋友眼中的我；（4）自己理想中的我。
用應用性較強的問題開展教學活動的教學方式就是應用問題型，應用問題型教學方式能夠啟發學生思考，激發學生的學習興趣，體現學以致用的原則，達到豐富學生知識，擴大視野，開拓思維和創造潛能的目的，能夠讓學生接觸實際問題，運用所學的知識，解決實際問題，在體驗內化的基礎上，達到知識、能力、覺悟三者有機統一的目的。
運用這一型別，教師要注意：第
一、所匯入的問題要符合學生的實際，符合社會現實。第
二、所引入的問題要有啟發性，有一定的思維含量，能夠激發學生解決問題的興趣。第
三、問題解決的過程，應該是提高學生的認識，增強學生的行為能力，昇華學生情感的過程。
初中思想品德新課程教學反思
作為一門綜合性的學科，思想品德課與實際生活有著密切的聯絡，具有時代特色，在學生的發展中占有不可取代的地位。素質教育和課程改革對初中思想品德教育提出了更高的要求，傳統的教學方式無法適應時代發展的需要。許多教師深感初中思想品德課難上，現在的學生難教。學生的體會是思想品德課沒有新意，枯燥無味，這極大地影響...
初中思想品德新課程標準
第一課珍惜新起點精品課例 第一框 新學校 新同學 一 鏈結新課標 1 本案例對應的是 思想品德 內容標準 成長中的我 主題中的內容目標1 2和1 6。2 強調聯絡生活實際 在教學中，要面向豐富多彩的初中生活，開發和利用學生已有的小學生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學...
新課程理念下初中《思想品德》教學體會
沐浴著新課程的春風，享受著新課程帶來的幸福 學生的主體性在不斷的師生互動中得到充分的發展，課堂氣氛在愉快的交流中變得親切自然，學生對知識的把握和理解在不知不覺中體驗到位，教師的個人意識與素養在整體要求下不斷提高。這一切的一切，都讓我心存感激，感激之餘也有了我對初中 思想品德 教學的點點體會。一 堅持...