摘要： 校企合作是技工院校發展的必然趨勢，是經濟發展的客觀要求，也是技工院校生存和發展的內在需要。學校在實施合作過程中，遇到了一系列困難和困惑，制約了校企合作的深入開展。
建立良好的合作執行機制，需要**、學校、企業等多方共同努力。文章在總結實施校企合作尤其是常州冶金技師學院經驗的基礎上就構建良好的校企合作機制作**。
關鍵詞： 校企深層次合作合作機制常州冶金技師學院校企合作是技工院校謀求自身發展、實現與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地為企業培養一線實用型技術人才的重要舉措，校企深層次合作的探索與實踐研究是解決專業可持續發展的關鍵。在實施校企合作的過程中暴露出了一些深層次問題，如共贏合作機制的建立等，已成為制約技工教育發展的瓶頸，這些矛盾的解決直接關乎高職人才培養目標的實現和技工教育的持續健康發展，如何構建合作雙方利益互惠的、互動的、共同發展的長效雙贏機制成為社會關注的焦點。
校企合作辦學是技工院校重要課題，成為技工院校的主要辦學模式。常州冶金技師學院前身為寶鋼集團常州冶金機械廠技工學校，多年來一直實施校企合作，在機電專業校企深層次合作方面有著一定特色，取得顯著成效。
常州冶金技師學院依託周邊諸多大型企業的教學資源優勢，與寶菱重工機械****、常州東芝變壓器****、梅特勒-托利多（常州）稱重裝置系統****、常州騰星機械製造****、小松（常州）機械****等多家大型企業簽訂了合作協議，積極倡導和不斷探索校企合作、產學研結合的開放式辦學模式，完善合作機制。長期以來致力於將現代化的企業管理和文化融入到本專業的各項教學管理中，將先進的機電一體化技術應用於教育教學工作的全過程，形成了理論教學、企業專家講座、技能訓練、下廠實習，頂崗實習和就業有機結合的教育鏈。實現了教學與企業對接，專業與崗位融通，技術與工作結合，學生就業就是員工的培養目標。
實施了按教學目標，學生分階段工學交替有針對性實習，並以模組化教學為主體；以崗位技術與完成生產任務同步考核為教學模式。逐步使學生身臨其境地感受企業管理要求，熟悉先進生產裝置，接觸企業眾多的產品和工藝。從而達到教、學、做三者合一的高度統一，實現學校教學與企業崗位的零距離對接。
教育技術與學科課程的深層次整合研究
摘要 課程整合本身就是為了適應時代和經濟的發展而出現的新思想，是將知識更貼近於生活的一種手段。隨著現實社會的發展，教育技術迅速進步，資訊科技不斷更新，整合已經不僅僅侷限於學科課程內部的整合了，資訊科技也參與了進來，教育技術與學科課程的整合被提上日程。但是，教育技術是多方面的，尤其是在提倡素質教育和新...
高職經貿專業人才校企合作培養機制研究
摘要 市場經濟對高職經貿專業人才的需求是高素質技能型人才，校企合作可以提高經貿類專業實踐教學水平 拓展實訓教學基地 提高教師的職業教學能力，培養社會所需的高素質技能型的人才。如何培養出適應市場需求，社會需要的經貿專業人才，本文針對目前高職經貿類校企合作人才培養的現狀及存在的問題，提出了創新經貿類專業...
校企合作研究與實踐
作者 陳康 職業 中旬 2013年第12期 摘要 本文結合學校實際，校企合作辦學模式創新的具體做法，並總結合作中的經驗和有待解決的問題。關鍵詞 校企合作人才培養辦學創新 國家中長期教育改革與發展規劃綱要 2010 2020 提出 要建立健全 主導 行業指導 企業參與的辦學機制，制定促進校企合作的政策...