［摘要］針對大學生就業工作中普遍存在的問題，輔導員開展就業指導工作應整合高校資源以配合輔導員開展就業指導教育工作、完善輔導員就業指導教育的培訓課程體系、建立全面的就業指導激勵機制，以期為高校輔導員的就業指導工作提供有效參考。
［關鍵詞］輔導員就業指導高校資源培訓課程激勵機制
［中圖分類號］ g473.8 ［文獻標識碼］ a ［文章編號］ 2095-3437（2012）07-0072-02
自高校擴招以來，高校學生數量激增，學生對於就業指導的需求越來越迫切。高校輔導員在就業指導工作方面承擔著日益重要的角色。
一、高校輔導員開展就業指導工作的現狀
（一）高校的客觀環境限制了輔導員開展就業指導工作
1.輔導員掌握的就業資源不足
首先，輔導員的工作性質和平台限制了其所能掌握的就業資源。除了與學校各院系、部門簽訂就業實習基地的社會企業單位、校友企業、輔導員的同事朋友所在的企業單位等途徑之外，輔導員建立就業資源網路的途徑寥寥無幾。另一方面，無論是學校層面還是學院層面，對於輔導員資源給予的支援力度相對較小，以致沒有出台系統化、可操作的具體措施。
2. 輔導員的常規工作內容龐雜
輔導員的核心業務可以分為思政教育、班級管理和輔導諮詢三大塊。從業務來看，輔導員身兼多職，工作內容龐雜，就業指導工作僅僅屬於其中一塊，輔導員顯然無法集中大部分精力在這方面。
3.輔導員數量相對欠缺，難以完成就業的針對性指導
自20世紀末21世紀初以來，我國高校規模不斷擴大,招生數量持續上公升，隨之出現的便是一比數百的師生比。該比例必然導致輔導員的工作難以面面俱到。針對性的就業指導需要先對被指導學生的個性特點、興趣愛好以及能力背景等方面熟悉了解，而輔導員就業指導的物件基本上是極具個性和獨立價值觀的大學生，每個人的需求都不一樣，因此就業指導工作對輔導員在個人素養和指導技巧上的要求都頗高，即使讓他們全身心投入這項工作以達高效完成的目標，難度也不小。
且不同的學生職業規劃方向千差萬別，對輔導員而言，因材施教就更難以實現。 [1]
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