初三年級組
目錄1、指導思想
2、學生情況分析
3、備考工作組織機構
4、2013屆中考指標
5、中考工作措施
6、備考複習的時間安排
7、主要工作任務及日程安排
8、各科具體複習時間安排
一、備考指導思想
為了迎接２０１３年的中考，確保我校中考取得勝利，保證中考各項工作有目標、有計畫、有步驟、有方法的推進。今年的中考備考工作本著「求真務實，以生為本」的原則，齊抓共管，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能；統籌兼顧，既要重視優秀生的提高又要注重後進生的轉化；學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬，調動一切有利的積極因素，著眼於學生的健康發展，做好2023年的中考備考工作，努力實現我校201３年中考更上一層樓。
二、學生情況分析
1、月考總體情況：
本學期初三年級有403名學生參加月考，最高分730，700分以上有10人，轉換分最高分79分有3人，63分以上的有53人。年級前60名分布情況如下：
2、各班各科轉換abc情況
3、存在問題
（1）、學生的發展不平衡，個別學生偏科現象比較嚴重。例如：（1）班的林斯銳英語才70分，（2）班的吳茂鋒英語才41分，（8）班的李高鍇英語才45分，（4）班的符秀靈化學才82，（8）班的陳宇物理73分。
（3）、個別班級學生斷層現象嚴重。如：初三（2）班第11—31名中學生人數是0，初三（3）班前31名才有1人，前60名才有3人，初三（7）班前20名沒有人，前60名才有2人。
（4）、各科的低分率相差太大。
（4）、個別老師責任心不強，上課不嚴格要求學生，監考不嚴。
三、成立中考備考領導小組
為了我校中考目標的順利實現，成立２０１３年中考備考領導小組。
組長：陳善飛（校長）
副組長：李成淵（副校長）、吳運慶（助理）
常務管理：董春和（初三年級組長）
學科帶頭人：黃巨集壯（語文）、黃循德（數學）、符海斌（英語）、馬湖波（物理）、王冬蓉（化學）、董春和（李珊）、龐淞月（歷史）、組員：全體初三科任老師。
四、中考目標
２０１２年我們學校有４３位學生達到了加積中學的錄取分數線，給２０１３年的中考帶來了很大的壓力，我們要把壓力轉化為前進的動力。根據我們初三年級現有的實際情況，２０１３年的中考我們有如下的目標，
分數達到加積中學錄取分數線要有４７人，本校錄取分數線的要有２００人，我們將為這個目標而努力。
五、具體措施
（一）、全面分析學生基本情況，分型別制定學生複習計畫。
班主任要根據上學期期末考試成績和本學期平時的檢測情況，把本班的學生分出五類：優秀生（640分以上）、指標到校生（639--600分）、二中生（599—550分）、本校生（549—350分）、學困生（每科的分數39分以下）。班主任和科任老師要互相配合，在近期內制訂出本班達加積中學錄取分數線和本校錄取分數線的學生名單和輔導計畫並交到年級主任，本年級將根據此計畫來跟蹤老師們的教育教學工作情況。
初三年級全體科任教師要清楚各班確定的培優物件，對本學科比較薄弱的培優生要利用課餘時間加強輔導，使之平衡發展。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。要做到既要提高優秀率、平均分，又要降低低分率。
1、注重培養優秀生和指標到校生（上嘉積中學分數線學生）
（1）培優工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的學生（按各班人數的3.5%），分科進行培優。
（2）制定優秀生的培養措施，對優秀生的培養要做到物件落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優等生吃得飽、吃得好，引導他們不斷超越自我。
（3）根據學科實際，加強薄弱專案的教學，爭取全面提高複習效果。抓好這些優秀生和指標到校生的培養，是提高我校優秀率的重要一環。
2、動態幫扶能考上加積二中生和本校生。
（1）對二中生和本校生，班主任和科任老師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有「壓」，更要有愛、有導，要善於發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支援，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。
（2）在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，幫助他們克服畏難情緒，變「要我學」為「我要學」，縮短他們與優秀生和指標到校生的成績差距。
（3）班主任要分析這些學生的學業差在哪科、差在**、差的原因是什麼，並與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應對照分析二中生和本校生的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。抓好這些學生的培養，是提高我校平均分的關鍵。
3、積極轉化學困生。
各班存在著一批成績較低的學困生，即每科成績在39分以下的學生。他們是提高平均分數和低分率的最大潛力，只要我們工作得當，就可能取得意想不到的效果。
（1）「差生」有八個共性：①對學習無興趣。②沒有好的學習習慣。
③缺乏自信。④意志力薄弱。⑤缺少關愛或心理扭曲。
⑥生活環境不佳。⑦學習基礎差。⑧學習方法不當。
大多數為非智力因素，學困生之所以差，並不是不聰明，而是缺乏行之有效的管理。
（2）對學困生的管理，重在心理調整，讓他們養成習慣，提高興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。學困生的中考複習要採用抓大放小的策略。中考試題的難度比大約為3：
5：2。 對於學困生要引導他們學會捨得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。
（3）學困生中考複習要堅持「小步子，多鼓勵」的原則。
（4）「差生」的心理輔導，重在激發內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂。
（二）、認真研讀近年課程標準、考綱、中考試題，把握中考動向。
1、研究方向和熱點
在複習階段，應加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近幾年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少初三複習的盲目性。要充分重視考綱和中考新動向，明確考什麼，怎麼考。同時積極參加市教育局考前複習研究活動，關注命題熱點。
備課組應注意中考典型試題的收集，組織全體畢業班教師細心研究近三年的中考試題及全省各地中考模擬題，揣摩中考最新動態，適時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟中考步伐。
2、多渠道獲取複習資源
要重視中考資訊的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效益。要經常與教研室及其他學校保持聯絡，保證資訊暢通。充分發揮網上教研優勢，促進學科間課程資源的共享。
備課組長要督促教師認真備好課
（三）、課堂教學高效化
對於初三的學生來說，時間非常之珍貴，我們老師一定要本著對學生負責的原則，堅持高效複習。
1、明確科學複習的指導思想和策略。複習課要堅持「以練為主線，反饋矯正為手段，能力培養為目標」的指導思想。我們倡導的複習策略是「低起點、小坡度、大容量、快反饋、強矯正」。
2、紮實落實解題的規範訓練。要向學生提出的答題要求：一是規範：
即書寫步驟、格式規範，書寫工整。二要準確：中考不是得分比賽，而是失分比賽，看誰的失分少。
題不光要答對，還要答準，答規範，盡量接近答案。理科計算結果要準確，文科用詞、表述要準確。
少數人錯的，點到為止；多數人錯的，仔細剖析；典型錯誤，重點分析；重點題目，變式訓練。
4、要重視習題選編，複習中的訓練試題，要具有典型性、通用性，能舉一反三，避免重複訓練。
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