摘要：「小班化」教育指的是：以促進青少年學生既全面又有個性的發展為目的，在縮減班級學生規模的基礎上，通過對包括教學內容、教學方法、教學組織形式、教學實施過程、教學策略和教學模式等改革而形成的一種班級教學活動形式。
小班化體育教學提高了異質學生體育學習的自覺性、積極性、主動性，增強了他們的自信心。從而全面促進異質學生身心健康，提高了異質學生的體育學習的興趣。學生的運動技能的掌握有了明顯的進步，身體素質也有了明顯提高。
關鍵詞：體育教學；小班化；異質學生
中圖分類號：g632 文獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2013）08-0145-03
一、問題的提出
「小班化」教育是我國基礎教育發展的必然趨勢，「小班化」教育指的是：以促進青少年學生既全面又有個性的發展為目的，在縮減班級學生規模的基礎上，通過對包括教學內容、教學方法、教學組織形式、教學實施過程、教學策略和教學模式等改革而形成的一種班級教學活動形式。本文所指的異質學生是指在我們平時的體育教學中，所存在的由於身體形態特異、身體瘦弱和性格孤僻內向的學生。
這個群體在班內所佔的比例不大，但在大班化的體育教學中，由於體育老師的課多又很集中，學生人數多，老師根本沒有更多時間和精力，去關注班級中異質學生體育學習的學習狀態。如今隨著我國中小學素質教育的全面推進，小班化體育教學的進一步推廣，使我們體育老師有更多的時間去關注每乙個學生，本研究的推出為體育異質學生的轉化帶來了積極影響。
二、研究物件與方法
1.研究物件：本校初中七年級8個班。
2.研究方法。本研究主要採用了以下幾種研究方法：
主要運用隨機觀察和定點觀察的方法；④實驗法：選擇本校初中七年級1～8班進行小班化教學實驗；⑤數理統計法：對實驗結果進行定性和定量的分析，並運用數理統計的方法對實驗結果進行處理。
小班化教學的體會
隨著農村孩子們向城市的流入，農村小學的生源出現了自然的萎縮，在這種形勢下，實施小班化教育就成了農村小學教育教學發展的必然趨勢。農村學校，班級的人數明顯減少，使得農村教師可以從繁瑣的批改和輔導學生中節省出一些時間來潛心研究教材教法，使得教學有的放矢，教學效果更加理想。下面我就結合實際工作對小班化教學的...
關於小班化教學」的反思
鼓勵教學法 是小班化教育的教學方法之一,它運用語言刺激 動作或食物獎勵 成果展示,使學生樂學 勤學。而較之以往學生班額數較多的大班,鼓勵教學法 在拓展課的課堂教學中可以得到比較充分地運用,其操作要點如下 首先,以正面教育 積極鼓勵和讓每乙個學生都有表現自己成功的教育思想,積極創造各種條件給該學生以鼓...
小班化教學的幾點感想
大豐市第七中學劉德武 站慣了四五十人的講台，一下子站在只有三十二人的教室裡，感覺黑壓壓滿是人頭的擁擠的教室一下子空曠起來，心情隨之也開闊，這是我第一天走上小班講台的感覺。乙個月過去了，問問自己，到底小班教學給我和我的學生帶來了什麼樣變化。反思的結果讓我有些惶惑，因為自覺自己的教學行為並沒有發生翻天覆...