作者：周廣道
**：《文理導航》2023年第28期
作文教學是初中語文教學中當之無愧的教學難點，許多初中教師對於這一難題都感到束手無策，作文教學處於「高投入、低產出」的狀態。針對「作文難」現象，筆者進行了深入分析，認為主要存在寫作素材、寫作技巧以及教學形式等方面的不足，這些因素綜合導致初中作文教學成效低下。本文主要針對這些因素進行分析，並結合教學實踐提出建議措施。
一、當前初中作文教學現狀
1.學生寫作素材不夠豐富。巧婦難為無公尺之炊，作文寫作更是如此，學生腦海中缺乏大量的生動素材作為基礎，是難以寫出有血有肉的文章的。
學生寫作素材匱乏與兩方面原因密切相關，一方面是應試教育中滿堂灌輸的教學模式，以及題海戰術、時間戰術擠占了學生大量時間，課外閱讀受到擠壓，導致學生閱讀量偏少；另一方面，初中生涉世不深，生活軌跡與範圍較小，加之沒有有意識地觀察和分析生活，導致學生對生活感知不深，所積累的寫作素材也就相對較少。
2.作文寫作技巧掌握不牢。部分教師在對學生進行作文技巧指導時，只是提綱式地說教原則性要求，沒有能夠進行具體形象的技巧指導，學生在教師的作文技巧指導中，所獲得的只是粗線條的大概印象，缺乏形象化的實踐指導，難以對各種寫作技巧做到深刻領會和有效掌握，尤其是在文章布局謀篇、修辭手法運用和表達文章主題中心方面，這些都缺乏直觀形象的指導是難以讓學生提高技巧的。
3.課堂教學過程較為枯燥。相對於語文閱讀教學而言，作文教學的過程顯得相對枯燥，部分教師在教學中進行簡要的指導之後一放了之，完全由學生自己進行寫作，整個教學過程沒有形成良好互動，課堂活躍程度較低，影響了教學成效提高。
4.資訊教學手段運用不多。作為現代初中語文教師，應當注重將現代化教學手段的作用充分發揮出來，但是部分教師在作文教學中，對其使用處於較低水平，一方面思想上認為作文教學中多**手段使用功能受限，另一方面，沒有意識到多**的資訊補充功能能夠讓初中作文教學擺脫時間與空間限制，更加有助於教學活動開展。
對初中作文教學思考
作文是學生觀察生活 表達情感的直接方式，其綜合性 創造性 創新性較強，是培養學生綜合素質的途徑之一，如今已經成為語文教學的重要組成部分。初中是整個中學學習的初級階段，它處於小學與高中的過渡時期，學生的心理是由幼稚向成熟過渡的時期，追求的是獨特的個性與新奇的思維，雖然對整個世界有著好奇心，卻偏向主觀的...
對初中作文教學的幾點看法
要讓作文教學真正起到提高學生語文素養的目的，我有幾點不成熟的看法 所謂語文素養是人的語文素質及養成度。語文素養是乙個包含了語文素養，語文技能，語文能力，語文修養在內的整體性概念。語文素養的內涵，幾乎包容了語文教學的全部意義。針對他的內涵，我認為中學語文教學應該重視文字教學，作文教學更應如此。新課標要...
對農村初中作文教學的思考
作者 宋清明 語文週報 教研版 2017年第41期 作文教學是語文教學的重要組成部分，同時也是語文教學的重點和難點，尤其對各方面都要落後於城市中學的農村中學來說，更是如此。落後的作文教學環境和傳統的作文教學觀念，成為造成農村學生普遍表達能力差 寫作水平低 文章千人一面等現象發生的直接原因，嚴重影響了...