一、課程基本資訊
二、課程定位與作用
（一）課程定位
本課程是廣告設計與製作專業的重要專業課之一，屬必修專業核心課程。本課程要求學生能綜合運用所學知識，獨立完成招貼設計，同時也要求作品應具有市場因素的考慮、創意獨特點的提取等實際要求，引導學生創造性體現文化氣息，掌握現代潮流，了解未來廣告的發展趨向，實現具有理論與實踐能力的複合型人才的培養目標。
（二）課程的作用
本課程是屬於必須課。招貼設計是專業課後期的一門綜合性專業課程，是引導本專業學生進入專業設計領域的重要課程，為今後從事與招貼設計相關的工作打下必備基礎，在專業課程體系中起著總結前期所學專業知識的作用。通過教學使學生了解招貼設計的概念及歷史發展與風格流派，系統地掌握招貼設計的方法。
與其他課程的關係：前導課程有素描、色彩、色彩構成、立體構成、平面構成，後續課程有illustrator、vi設計、廣告攝影等。
三、課程設計理念
（1）突出專業課程的職業性、實踐性和開放性。注重與企業合作，按照「職業崗位→崗位需求能力→確立教學專案」的專案導向式的執行機制來組織教學。
（2）學以致用，以「用」促學，邊「用」邊學，突出「教、學、做」一體化的教育理念。
（3）學生是學習主體，鼓勵學生職業能力發展，加強創新能力和意識培養的理念。在設計中，既要考慮學生職業技能的訓練，又要關注綜合職業素質的養成，為學生的可持續發展奠定良好的基礎。
四、課程目標
【知識目標】
使學生能通過本課程學習，了解實際的社會平面設計領域，自然過渡至工作職場。通過系統的理論講述和創意方法的講解，在案例策略的指導下去創造性的完成廣告創意的設計表現，整個創作表現過程包含最新廣告理論、策略分析、文案配合、圖形概念提取、設計表現的環節。
【能力目標】
要求學生能綜合運用所學手段，獨立完成招貼設計，同時也要求作品應具有市場因素的考慮、創意獨特點的提取等實際要求，引導學生創造性體現文化氣息，掌握現代潮流，了解未來廣告的發展趨向，實現具有理論與實踐能力的複合型人才的培養目標。
【素質目標】
根據廣告設計與製作專業和本門課程的特點，教育學生要有紮實的基本功和過硬的動手操作能力，以及積極創新的精神；教育學生要有腳踏實地、吃苦耐勞的精神；具有謙虛好學的學習態度和自我調節的能力；具有正確的價值觀、保持積極樂觀的生活態度；具有良好的交往與溝通表達能力和積極的創新精神。
五、課程內容設計
六、課程實施
（一）教學團隊基本要求
1、專任教師
教師資格：助教以上。
行業企業工作閱歷：1年以上。
職業資格及能力：至少具備一項藝術設計類專業職業資料認證。
知識結構的要求：具備一定的廣告設計與製作專業的知識能力。
2、兼職教師
行業企業相應工作崗位年限：3年以上。
本專業「雙師型」教師所佔教師比例較高，團隊中具有碩士及以上學位教師的達到50%，專任教師全部具有教師資格，同時全部具有行業企業工作經歷，教師團隊的職稱結構、知識結構合理，規模適度，所具備的職業資格及能力和知識結構能較好的完成教學任務的要求。
（二）校內外實踐教學條件要求
校內實訓基地條件要求：本課程配備專業專案實訓機房，網路，多**，用於作品的設計與完成。實訓機房滿足作圖執行。
校外實訓基地條件要求：我們與嘉樂電雕製版****、春秋印務、雪沃山動漫公司等多家設計公司進行校外實訓基地的合作。校外實訓基地功能復合，能滿足教學、科研、新技術開發和應用推廣等需要；教學的組織管理科學合理，技術、裝置等資源可以共享並可持續發展；具備實踐教學條件和管理環境，學生能有效參與實踐活動，能順利完成實踐教學計畫，並能幫助參加實踐教學的師生解決食宿、安全保護及衛生等實際問題；校外實踐教學基地能夠選派具有相應專業技術職稱、並能對學生實踐教學進行指導的技術人員；校外實踐教學基地要求相對穩定，每學期或每學年有固定專業的學生進行實踐教學活動。
（三）教學方法建議
針對教學內容和教學過程的需要，通過多種教學方法的靈活使用，將抽象的問題具體化、形象化，將理論分析與應用相結合；通過實際應用，從小的實踐專案到較大一點的綜合性實踐專案的設計與製作，培養學生的成就感，提高學生的興趣和樂趣；將學生的被動學習，變為在老師的指導下的主動學習，這樣所有問題都迎刃而解。同時改革傳統教學模式，採用「課程內容模組化，能力培養專案化，實踐指導個性化」的新教學模式。
(1) 課程內容模組化 ：按工作崗位所要求的知識、技能、素質分析表，確定課程內容教學模組，並列出每個教學模組明確的教學要求、參考資料，按教師講授演示——學生練習——教師點評，個別輔導——學生自我評價——教師或來自企業的技師測評的教學過程進行教學。
(2) 能力培養專案化 ：以來自於企業的生產專案為案例，整個教學圍繞工作任務的解決展開，突出知識的應用性，引導學生自主思考，自主作業，首先按教師的指導完成相似的專案，然後組織小團隊獨立地完成新的專案，在解決生產任務中提高知識的運用能力、創新能力、團隊精神、綜合職業素質。
(3) 實踐指導個性化 ：教師在指導學生完成專案的時候，注意引導學生發揮個人的特長，要求學生作品的造型風格，手法各具特色，表達學生對三維空間藝術設計中的燈光，材質的不同感受，培養學生適應不同職業崗位層次需求的個性化指導，逐步培養特色個體。
（四）教學評價、考核要求
本課程的考核應注重過程性評價、成長性評價，注重實際操作能力的考核。建議採用學生自評、互評、教師評價相結合，過程與結果相結合的評價方式，全面客觀的評價學生的成長與發展。建議採用的評價標準如下：
考核可以由2個部分構成：第一部分為平時成績，包括平時表現及學生對老師給出例項的完成情況的記載。根據完成情況給定分數算平時成績。
第二部分為考核成績，即學生在最後學期考核中的成績。最後的考核為上機考核自主創作題（給定創作的主題和素材，讓學生自由發揮）。
成績分配如下：
1、平時表現10% （包括學習態度、出勤情況）
2、平時專案考核20%（包括平時專案完成情況）
3、期末考核70%（包括考試完成情況及設計的創新思路）
七、課程資源開發與利用
（一）該課程應注重該課程教材建設，結合職業教育特點，逐步整合教學內容，按照「必需、夠用、實用」的原則，採用適合高等職業技術教育要求的教材。並在計畫編寫以工作過程為導線的專案化教材，本課程經過多年的建設，結合企業參與，已積累豐富的教學和學習資源，具有多部高職高專類教材、學習領域課程標準、工作任務書、課件、案例、習題、實訓專案、學習指南等相關教學資料，各種資料均按照課程設計思路組織，種類齊全，符合課程設計要求，滿足課程教學需要。
（二）利用課程**，開展網路教學，最大限度地應用網路技術發展的優勢，提供優秀的招貼設計的課程**，學生可以在**上找到所需的學習資料（包括所有網上學習的網路課件、教學**、教材、擴充套件性學習資料和網路鏈結等）。可設有網路學習援助中心，師生之間和學生之間可答疑、討論或交流學習心得。
《招貼設計》課程標準
一 課程性質與任務 招貼設計 是廣告設計與製作 平面廣告設計與製作 專業學生必修的專業能力核心課程之一。該課程使學生了解招貼設計的基本理論 基本特徵，掌握表現方法以及招貼設計創作技巧。培養學生廣告設計師職業崗位必需的職業能力 招貼廣告策劃 設計表現與製作能力 在課程教學中還要融入 廣告設計師 職業技...
版式設計課程標準
課程編碼課程類別 適用專業授課單位 學時編寫執筆人及編寫日期 學分審定負責人及審定日期 一 課程定位 課程的性質 本課程是廣告設計與製作 平面廣告 專業的行業通用能力培養課程，是校企合作開發的基於廣告設計中視覺傳達工作過程的課程。結合我院的辦學理念，通過廣泛的市場調研，確定了我院對廣告設計與製作專業...
設計概論課程標準
本課程標準是根據高職高專專業人才培養方案編寫的。編寫本課程標準時，堅持 理論聯絡實際 的原則，突出應用能力的培養。課程標準中教學內容和學時，可根據具體教學需要做適當的調整和補充。一 課程簡介 1 課程名稱 設計概論 2 課程 043282 3 學時 16學時 4 學分 1學分 5 適用專業 室內設計...