國家中等職業教育改革發展示範學校建設
四川省綿陽財經學校
財會類、機電類、旅遊類專業
課程標準
《職業生涯設計》課程標準(模板)
1 制定課程標準的依據
本校創國示教學改革的基本要求,是各專業通識教育德育模組必修課。
2 課程目標
《職業生涯設計》課程是中等職業學校對各專業學生進行職業、個體認識，引導學生合理進行個體未來職業生涯進行規劃的一門公共必修課程。它是學校素質教育的重要組成部分。其特點是針對性和實用性較強，具有較強的指導性和實踐性。
該課程不僅能夠引導學生對未來職業和職場生活有初步的認識，還能指導學生根據自己未來的職業發展需要在學校進行有針對性地、合理安排自己的學習生活，做到有目標的學習。同時，該課程的教學效果對學生未來的職場適應和發展有間接地影響和指引作用
3 本課程與前續課程的關係
本課程與初中階段的思想品德課程有一定的聯絡，都有培養學生正確價值觀念、就業觀念、職業觀念、世界觀的作用。
4 課程的教育目標
通過本門課程教學，中職學生在三個方面實現發展：
（1）態度層面：通過本課程的教學，中職學生樹立起職業生涯發展的自覺意識，樹立積極正確職業態度和就業觀念，把個人發展和國家需要、社會發展相結合，確立職業的概念和意識，願意為實現個人的生涯發展和社會發展主動做出努力的積極態度。
（2）知識層面：通過本課程的教學，中職學生了解職業發展的階段特點；清晰地了解自身角色特性、未來職業的特性以及社會環境；了解就業形勢與政策法規；掌握基本的勞動力市場相關資訊、相關的職業分類知識以及就業創業的基本知識。
（3）技能層面：通過本課程的教學，學生具備自我認識與分析技能、資訊搜尋與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。
5 課程內容與要求
6 教學基本條件
6.1 師資配備
基礎教研室配備了德育教師
6.2 實驗實訓條件
本課程無需實驗實訓
6.3 教學資源設定
學校網路資源豐富，教師學生均可上網查詢資料
7 教學評價
7.1 評價內容方面
要從學生對知識的理解和掌握程度以及實際形成的職業發展規劃能力兩大方面進行評價。職業發展規劃是和實際生活緊密聯絡的，需要評價學生職業發展規劃能力，包括對個人和工作世界的了解程度、短期和長期職業發展目標的制定和實施情況。因此，課程以班級分小組教學形式進行。
7.2 評價重點方面
採用過程評價和結果評價相結合的方式，應加強過程評價。提倡每個學生建立成長檔案，記錄職業發展規劃過程中的自我了解、職業了解和職業決策過程。
7.3 評價方式方面
要採用定量和定性評價相結合的方式。對於知識可以使用考試等量化的評價方式；對實際操作能力，通過學生的自我評價，學生之間互相評價以及老師和學生的訪談等方式進行，和他們的個人職業生涯計畫書的書寫情況進行總體評價。在教學中，使用互動教學法，充分發揮師生在教學中的主動性和創造性，引導學生認識到職業生涯與發展規劃的重要性，了解職業生涯與發展規劃的過程；通過教師的講解和引導，學生要按照課程的程序，積極開展自我分析、職業探索、社會實踐與調查、小組討論等活動，提高對自我、職業和環境的認識，做出合理的職業發展規劃。
7.4 教學方式方式
本課程應採用理論與實踐相結合、講授與訓練相結合的方式進行。教學可採用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓練、小組討論、角色扮演、社會調查、實習見習等方法進行。
7.5考核方式
本課程為考查課，採用過程考核、專案考核與結業測試相結合的形式。
7.5.1 本學期達到總學時1/3學時缺課，即取消考試資格；
7.5.2 過程細則：
過程考核分四部分進行，包括：課上專案活動表現、出勤情況、課堂作業、及結業測試。
平時出勤情況，佔總成績的20%；
課上專案活動表現，佔總成績的20%；
課堂作業，佔總成績的20%；
結業測試，佔總成績的40%
7.5.3 學生最後成績為優、良、及格、不及四個檔次。
8 其它說明
規定的教學基本內容和基本要求，不同類別專業可根據實際需要，進行適當的增補或刪減。
課程標準《職業生涯》
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職業生涯設計標準
2012屆分類號 單位 10452 本科專業職業生涯設計 成就自己的夢想放飛孩子的夢 姓名 四號楷體gb 2312加粗，以下同 學號年級專業系 院 指導教師 2012年4月20日 目錄第一部分成就自己的夢想放飛孩子的夢 2 引言 2 一 自我認知 2 1.個性特徵 2 2.職業興趣 2 3.職業能力...
職業生涯設計
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