山東省交通運輸學校
《職業生涯規劃》課程
標準制定者：薛東紅
山東省交通運輸學校
《職業生涯規劃》課程標準
課程名稱：《職業生涯規劃》
課號：所屬系別：汽車機電系
適用專業：汽車、數控
課程型別：文化基礎課
一、前言
1課程性質與任務
《職業生涯規劃》是職業學校學生必修的一門德育課程。通過本課程的教學，高職學生樹立起職業生涯發展的自覺意識，樹立積極正確職業態度和就業觀念，把個人發展和國家需要、社會發展相結合，確立職業的概念和意識，願意為實現個人的生涯發展和社會發展主動做出努力的積極態度。全面提高學生掌握專業知識與技藝、敬業精神、學習意願和可塑性、溝通協調能力以及基本的解決問題能力等求職就業的能力，增強適應就業市場競爭的能力。
2設計思路
教學中以實際案例為主線，以學生討論和自省為主導，老師協助把握正確方向。
3課時與學分
26課時，學分2分。
二、課程培養目標
通過本門課程教學，高職學生了解職業發展的階段特點； 清晰地了解自身角色特性、 未來職業的特性以及社會環境； 了解就業形勢與政策法規；掌握基本的勞動力市場相關資訊、相關的職業分類知識以及就業創業的基本知識。具備自我認識與分析技能、資訊搜尋與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。
三、課程內容、要求及教學設計
本課程教學內容共五章，總課時為 26學時。（見下表）
課程內容、要求及教學設計表
四、技能考核要求
本課程為考查課，採用過程考核、專案考核與結業測試相結合的形式。1、本學期達到總學時 1/3 學時缺課，即取消考試資格； 2、過程細則： 過程考核分四部分進行，包括：
課上專案活動表現、出勤情況、 課堂作業、及結業測試。 平時出勤情況，佔總成績的 15%； 課上專案活動表現，佔總成績的 20%； 課堂作業，佔總成績的 15%； 5 結業測試，佔總成績的 50% 。3、學生最後成績為優、良、及、不及四個檔次。
五、課程實施建議
1 教材編寫
在選用國家規劃教材的基礎上，通過網路蒐集相關**、**、文字資料和典型案例，製作一些優質的課件。
2教學建議
教學中不能太側重理論，應多安排以學生為主的多邊活動。
（1）教學理念
一切主題圍繞學生實際展開，在課堂中努力為學生排除一些成長中煩惱。
（2）教學設計
以學生主動參與為主線，讓學生在學習中認識人生、社會和個人價值。
（3）教學方法
課堂講授、調查、案例分析、小組討論、職業心理分析與除錯。
（4）教學手段
利用教學**、音像資料、多**教學資料、案例選編等文字教學資源；還包括人生成長典型個案、哲學與人生問題教育專家、先進人物和道德楷模等社會教學資源。
（5）任課教師要求
閱歷豐富，個人素質較高，能把握學生的思想動態，能完成正確引導學生的任務。
3教學評價
（一）學生評價
1、評價內容方面，要從學生對知識的理解和掌握程度以及實際形成的職業發展規劃能力兩大方面進行評價。 職業發展規劃是和實際生活緊密聯絡的，需要評價學生職業發展規劃能力，包括對個人和工作世界的了解程度、短期和長期職業發展目標的制定和實施情況。
2、評價重點方面，採用過程評價和結果評價相結合的方式，應加強過程評價。提倡每個學生建立成長檔案，記錄職業發展規劃過程中的自我了解、職業了解和職業決策過程。
3、評價方式方面，要採用定量和定性評價相結合的方式。對於知識可以使用考試等量化的評價方式；對實際操作能力，通過學生的自我評價，學生之間互相評價以及老師和學生的訪談等方式進行。
（二）教師評價
1、通過教評教、學評教等方式對任課教師的教學水平、能力效果進行評價考核。
2、通過課程教學交流會及示範課的形式，定期組織所有任課教師和相關部門對教學內容和教學過程進行總體評價。
3、教研室對任課教師進行不定期聽課活動，以規範、監督教師教學質量。
4、根據學院教師管理條例對教師進行評價。
4課程資源的開發與利用
六、教學條件
應有數量足夠的多**教學裝置和場所。
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