我認為，在數學的課堂教學中，可以從一下幾個方面來培養學生發現問題及提出問題的能力。
第一：巧妙創設問題情境，盡量與學生的生活實際相關聯，從而提高學生的積極參與，活躍課堂氣氛。例如在一元一次方程與應用題的講解中，可以更多的設定問題情境，每乙個問題都是與我們生活息息相關的，讓學生站在自己的角度上去發現問題，思考問題並解決問題。
第二：老師做到有效的引導，提示，其中可以包括知識的轉化，實際問題的解決。這樣可以做到學生發現提出的問題是圍繞這本節課的重點展開的。
老師的正確引導是必不可少的，這樣學生能在很多的時間裡掌握解決問題的基本方法，並培養學生具備解決一般問題的方法的一般思路。
第三：在課堂上可以採取形式多樣的活動，比如小組競賽，學生板演，師生問答。在這些過程中，可以由學生發現出現的問題，並得出解決方案。
這樣的方式可以極大程度的提高學生的學習興趣，並從中找到樂趣，體現學生的價值，增加學生的自信，在這個過程中學生會面臨很多臨時的問題，需要自己去解決，同時培養學生的團隊協作的意識。
第四：老師在教課的過程中可以設計有意圖的錯誤，讓學生發現老師的錯誤，這會讓學生有很強的成就感。老師的錯誤學生能看的非常清楚，而學習的過程也是發現錯誤並及時訂正的過程。
第五：在數學課堂教學過程中，老師應營造乙個寬鬆自由的環境，並且能讓學生相互討論交流，在這個過程中，學生的交流會引起思想的碰撞，問題的產生，這需要老師有很強的課堂駕馭能力。
總之，從以上這幾個方面來說，數學知識的學習在相互交流討論中可以變得簡單而有趣，是的數學的學習變得事半功倍。同時，能極大限度的發揮學生的自主能動性，擴大學生的思維，同時能培養學生的發現問題，提出問題，最終解決問題的能力。在科學教學中，我們要注重把學生的問題意識培養當作一項重要任務去做，只有這樣，學生才會在課堂上敢提問，會提問，善提問。
只有這樣，學生的創新思維、創新精神的培養才不會成為一句空話。
如何培養學生發現問題及提出問題的能力
通過對模組 一 二 三的認真學習和眾學員的相互幫助和討論中，我已深刻地認識到過去的教育只是一種專業人才的培養，而專業人才只適應於計畫經濟。現在市場經濟飛速發展，專業人才已經不能滿足社會的發展需要。國家最需要的是創新型人才。因此在教學中培養學生的創新意識，創新能力是當今社會的需要。顯然，培養學生發現問...
如何培養學生發現問題與提出問題的能力
作者 文 楊曉玲 新課程 中學 2014年第05期 摘要 提問是 的源，發現是提問 的果 提出問題的過程能激發學生的創新意識，培養學生的數學能力。作為教師，在教學的各個環節應不失時機地培養學生發現 提出問題的能力，教給學生自我 的方法。關鍵詞 課堂 問題 學生 方法 課堂是教師與學生互動的空間，以學...
學生發現問題 提出問題意識的培養
贛州四中謝訓秀 解決問題是數學教育的核心，培養學生解決問題的能力始終是數學教育應當重視的重要議題.修訂後的數學課程標準將原來總目標中四個方面之一的 解決問題 改為 問題解決 更加重視學生的問題意識，以及解決問題的綜合能力的培養，強調學生在具體的情境中發現問題 提出問題 提高分析問題和解決問題的能力....