高二年級工作目標管理方案
工作目標
1.教師發展目標：從心底裡熱愛學生，尊重學生，做學生人生道路上的導師，學生、家長零投訴；快樂地工作，幸福地生活。
2.學生發展目標：把學生培養成品德高尚、全面發展的人；尊重個性，為每個學生提供適合的教育；學生的學習習慣、學習能力有大的提公升，嚴防兩極分化。
3.課堂建設目標：育人永遠是課堂建設的第一追求；加強研究創新，學科特色和個人特色更加鮮明；全員參與，每個學生真正參與其中。
4.備課組建設目標：建設積極進取、團結協作、有強大執行力的備課組文化；有強大的研究學習能力。
5.導學案目標：圍繞育人立意設計導學案，每個導學案都能緊扣教材核心，引導學生自學；每份導學案都要認真批閱。
6.課程建設目標：能夠吃透教材，較好的整合教材，系統的把握國家課程，能夠理解並挖掘學科育人功能；每人修改或重新建立一門質量較高的的校本課程。
7.班級建設目標：打造班級文化，建設家庭式親情關係，消滅歧視，讓每個孩子健康快樂成長；自主管理向內涵發展，學生自我管理能力大幅提高；學生對班級滿意度達90﹪以上。
8.閱讀課程目標：保證閱讀時間，完成閱讀書目，閱讀效果良好，在學校總結中要名列前兩名。
9.備課設計目標：研究教材透徹，能較好的體現育人立意；既要科學設計課堂環節，又要幫助學生突破教材重點難點；備課充分，消滅拖堂現象。
10.德育目標：完成《人生規劃》系列德育課程，讓學生有更好的自我了解、定位，及掌控未來的能力。
11.安全目標：平日加強安全教育，培訓好班級安全員，確保不出現一起校方責任重大安全事故。
實現工作目標面臨的困難
1.教師發展目標：
（1）部分教師沒有真正理解新型師生關係,有時對成績看得過重。
（2）部分教師的專業素養和育人水平不能滿足學生的成長需要，新學期需要自我加壓，主動學習，快速提高。
（3）青年教師對教材、課標、國家課程的把握還有很大差距。
（4）部分教師缺乏工作責任心，不能主動工作，創造性工作。工作執行力需要增強。
2.學生發展目標：
（1）學生的學習習慣、學習能力和自我管理能力還有很大的提高空間，學生普遍缺乏主動發展的意識，目標意識差。
（2）部分班級不重視文化建設，班風、學風、宿舍管理、小組建設都要很大的提高空間。
（3）學生自主管理水平不高，管理團隊作用發揮不好，主人翁意識和自我管理意識都需要提高。
3.課堂建設目標：
（1）部分年輕教師對「271高效課堂」的內涵認識不夠，僅僅從形式上開放課堂，課堂效益有待提高。
（2）學科特色和個人特色不夠鮮明，缺乏個人創新。
（3）老師主導作用的發揮效果不好，不能調動所有學生積極地投入課堂。
4. 備課組建設目標：
（1）部分備課組長的責任心還需加強，良好的備課組文化還沒有形成，工作執行力還需要進一步提高。
（2）部分教師工作動力不足，缺少憂患意識，不能主動發展。
（3）青年教師對教材把握和課堂駕馭還有很大欠缺，需要迅速提高。
5. 導學案編制目標：
（1）有的導學案對教材、課標研究不透，導致重點不突出。
（2）預習案的導學性不強，**案的設計不科學，學生對部分導學案滿意度不高。
（3）部分教師對導學案批閱做得不夠，不能及時準確掌握學生預習情況。
6.課程建設目標：
（1）部分老師對課程研究不理解，只研究課本不研究課程資源。
（2）部分學科對課標研究不夠，整合教材力度太小，導致期中期末複習時間太少。
（3）部分教師對校本課程研究開發缺乏正確認識，有應付行為。
7. 班級建設目標：
（1）部分班主任缺乏敬業精神，工作不是為了做好，而是為了做完，不能主動工作，積極工作，創造性工作。
（2）部分班級的三力建設缺乏內涵，自主管理效果不好，學生自我約束能力和自我管理能力不夠。
（3）部分班級不重視文化建設，班級家庭式親情關係需要進一步打造，學生間仍然存在歧視現象，學生價值觀不夠統一，仍然存在投訴現象。
8. 閱讀課程目標：
（1）教師對學生閱讀指導不到位，導致部分學生對閱讀缺乏興趣。閱讀時間利用率不高，沒有計畫，隨意性強。
（2）個別語文老師對學生閱讀有時重視摘抄輕感悟，導致學生閱讀興趣喪失。
（3）英語閱讀有時功利化，沒有很好的設計。
9.備課設計目標：
（1）部分教師對教材缺乏研究，對問題點撥不深不透，不能很好的引導學生突破重點和難點。
（2）部分教師對學生學習過程的設計程式化，簡單機械，照搬照抄，缺乏研究和思考，影響了課堂效果。
（3）部分教師沒有從育人角度設計課堂，仍然是過多重視知識傳授，淡化了情感目標和能力、素質的培養。
10.德育目標：
（1）上課形式過於單一，不能吸引學生興趣。
（2）課堂內容的設計有時脫離學生，不能真對學生又用。
（3）部分老師對德育課程不夠重視。
11.安全目標：
（1）有個別班主任沒有安全這根弦，安全主題班會達不到應有的效果。
（2）對安全員的培訓不夠，利用不起來。
實現工作目標的措施
1.教師發展目標：
（1）年級領導以身作則，率先垂範，事事和老師們一起幹，做領頭羊，不做牧羊人。年級領導幫助每位教師指定專業發展規劃，本學期包科領導和所包教師一對一溝通交流兩次以上，聽取老師建議和意見，幫助老師們成長提高。
（2）加強團隊培訓，不斷完善工作方法，統一團隊價值觀。每週召開一次班主任培訓會；每兩周召開一次備課組長培訓會；年級科研團隊和學科科研團隊每週集中研究一次；集體備課包科領導對備課組教師集中培訓，每週一次。
（3）發揮作業組育人團隊力量，每個教師都做學生健康成長、全面發展的領路人，每位教師都要主動參與班級管理。每月召開一次作業組分析會，針對班級存在問題研究解決方案，級部主任參加。年級將適當增大作業組成績在績效量化中的比重。
2.學生發展目標：
（1）加強家校互聯，充分發揮班級家長委員會作用，充分發掘家長教育資源。各班兩周內成立班級家長委員會，本學期組織兩次家長委員會來校活動，堅持每月一次通過一封信和家長溝通交流制度，班主任經常通過**和家長交流，並耐心接聽家長**。
（２）班級發展取決於後三分之一學生，用心關愛每個學生，讓每個孩子感到溫暖，感到有希望。通過具體活動構建積極向上的價值觀，打造良好的班風。嚴禁體罰學生，杜絕一切不尊重學生的言行發生。
年級把學生投訴作為師德評價的重要依據，並把期末檢測所有學生平均分納入教學成績。
（3）完善導師制，充分發揮導師制育人作用。開學兩周內各班重新承包導師制學生，從生活、學習、心理和情感方方面面幫扶 ，讓每個孩子快樂學習，開心生活。每週面對面交流一次，經常帶領學生回家過家庭生活。
創新導師制談話記錄使用方式，新學期年級繼續將其納入目標管理評審和績效量化。
（4）充分利用好單元檢測，針對檢測暴露出的問題，和學生談心交流，幫助學生知識上過關，並從學習方法、學習態度等方面進行幫扶、指導。
（5）用好成長日記和學習檔案，成長日記會幫助學生制定計畫，提高效率；學習檔案使學生周周總結，養成反思總結的好習慣。小組長每天檢查組員成長日記，班主任周二前認真批閱完學習檔案，及時下發給學生，及時了解學生的困惑和需求，通過溫暖、有人情味的的話語鼓勵學生，也可以單獨和學生談話。年級每月對各班成長日記和學習檔案調研評估一次，並納入班級目標管理評審。
（6）用好基礎素養評價和學分認定，注重過程評價，引領學生自我管理。新學期開學兩周內各班公示上學期基礎素養評價和學分認定結果，並藉此機會對學生進行培訓。對於基礎素養評價不合格和不能獲得相應學分的學生，年級將如實上傳發展報告，並通知學生本人和家長填寫確認單。
3.課堂建設目標：
（1）學習目標做到一設計二圍繞三回扣。目標設計要具體明確，學什麼和學到什麼程度一目了然；上課前要解讀目標，並勾畫重點詞句；課堂圍繞目標推進，毫不游離，真正用好目標。
（2）充分發揮集體備課的作用，一是所有教師演練完集備研究的導學案（包科領導負責檢查落實），促進全員參與和深度研究；二是課堂每個環節每個問題都討論充分，研究到位，達成認識上的高度統一。在此基礎上教師再進行個人備課，新增個性化元素。
（3）組織好「271高效課堂」達標驗收活動、「271高效課堂」學科間掛鉤活動和教學能手評選活動。備課組長組織老師們主動聽課，認真評課，抓住機會學習提高。
（4）強化學生培訓，做到不培訓不上課。堅持搞好三次常規培訓，即預習培訓、課前培訓和課上培訓。每次培訓都有目標，形式靈活，可以書面培訓，可以集體培訓，也可以單獨培訓，注重實效，每次培訓的時間不宜太長；培訓內容包括知識難點、小組長職責和學生全員參與的措施等。
任課教師在備課時要精心設計，不能應付。教師每週參加一次高效學習科研小組活動，每個導師和承包的學生每週談話交流一次，每個班主任每週培訓學習小組長一次。
（5）創新課堂評價方式，激發學習熱情。新學期開學兩周內重新調整學習小組，激發學生積極性，重新制定班規組規，重新制定評價方案，年級在合適時間組織課堂評價展示與評比。堅持週六晚小組晉級儀式，大周週日晚組織。
（6）堅持上好公開課。各備課組形成良好的聽課、評課文化，上課教師提前和備課組長包科領導研究，保證公開課效果；聽課時老師們要認真思考，不幹其他事情；評課時誠懇的提出自己的想法和建議，不要總說一些無關緊要的好話。
（7）課堂是否高效關鍵看學生精神狀態，看學生是否全員參與，看學生能否真正學進去，真正動起來。所以每位教師都要想方設法調動學生積極參與，對學生進行及**價、激勵和培訓。有的老師對學校要求理解錯了，誤認為課堂開放就不需要老師了，相反對老師提出了更高的要求，不僅幫助學生突破重點難點知識，還要科學設計課堂過程，讓學生真正能學進去。
4. 備課組建設目標：
（1）建設積極向上的備課組文化，打造學科精神，營造團結互助、愛崗敬業、主動學習的工作氛圍，統一備課組教師積極向上的價值觀，心態陽光，熱愛學校，關心學生，友善待人，做學生喜歡、家長滿意、領導敬重的幸福教師。幸福是一種感覺，幸福取決於心態，幸福掌握每個人自己手中。乙個好的備課組就是乙個充滿親情的大家庭。
（2）落實「反思教學」制度。做到課前課後兩碰頭，互相交流心得體會，切磋教學技藝；公開課包科領導召集學科反思會，每位老師至少提一條建議和改進措施，互幫互助，實現備課組水平的整體提高。
（3）加強對青年教師培訓。級部調整好課程表，級部主任落實好「青年教師先聽後講制度」；年級推行「每週公開課制度」；年級本學期組織三次「青年教師座談會」，傾聽他們的意見和建議，幫助青年教師健康成長。
（4）發揮好高效學習科研小組的作用。高效學習科研小組組長每週組織一次研究會，任課教師必須參加，小組給老師提出合理化建議，師生共同研究解決問題的辦法，幫助老師擺脫應試教育的桎梏，真正做到教學相長。
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