摘要：現代教育的乙個要點就是培養出來的學生不僅要具有系統的現代科學知識和基本技能，更重要的是要具有健全的法制觀念和較強的民主參與意識。因此。
就要求學校和班級為學生創設各種社會實踐的機會，使學生的知識、能力、觀念、心態均在社會實踐中得到發展，以適應社會發展的需要。
關鍵詞：班級管理；依法治班；提高能力
自我管理是人類社會產生以來與管理相伴隨、貫穿個體生命全過程的一種現象，是個體生存與發展的內在基本條件之一，是個體在一定社會要求下按照自身發展的需要進行自我學習、自我培養和自我實現的活動。中學階段是人一生的關鍵時期，特別是生理和心理逐漸成熟的高中生更應該強調自我管理。這主要由以下幾個方面原因決定。
一、由新時期對人才的要求決定
21世紀是市場經濟時代，是知識經濟時代，更是法制經濟時代。在崇尚素質教育的今天，現代教育的乙個要點就是培養出來的學生不僅要具有系統的現代科學知識和基本技能，更重要的是要具有健全的法制觀念和較強的民主參與意識。這就要求學校和班級為學生創設各種社會實踐的機會，使學生的知識、能力、觀念、心態均在社會實踐中得到發展，以適應社會發展的需要。
二、由新時期學生的自身特點決定
新時期的高中生呈現出普遍的個性特徵：一方面，視野開闊，求知慾強，知識面寬，喜歡幻想。自我意識較強，參與管理和社會活動的願望強烈，追求個性發展，追求時尚，對各種實踐活動有強烈的興趣；但另一方面，缺乏學習動機和理想，缺乏吃苦精神，意志薄弱，紀律觀念、法制觀念淡薄。
因此，在校紀班規的基礎上實現學生的自我管理，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以使青少年的身心得到健康發展。
三、由學校管理的現狀決定
當前，學校管理上存在著一些突出的問題，主要表現在：一方面，在指導思想上對學生主體乃至個性的壓制，對培養學生健全人格的漠視；另一方面，在管理內容上存在著相當多的「假大空」。實效性很差。
管理作為工業化社會中的乙個龐大的「產業」，學生的「自我」、「個體」、「個性」日漸消失，學生個體性逐漸按產業的發展求予以組裝、改裝和包裝，「文憑社會」、「學歷社會」就是其明顯的表徵，個人的學習、教養成為不被社會承認的附屬性的私人產品，這是現代教育發展中的嚴重缺憾。許多管理專家普遍認為，覺悟和觀念的提高是無法通過灌輸來獲得的。同時我們也承認學生的身心發展是乙個連續的有某種特定規律的過程。
管理工作者要以學生能理解和接受的方式去指導、啟發學生，充分體現、發揮學生的主體性，通過學生的理智思考活動和生活實踐活動來體驗、追尋以獲得心理上的成熟。
如何實現自我管理
古人云 修身 齊家 治國 平天下。意思就是說，要想平天下，你必須要先具備治理好乙個國家的能力 而要想治理好乙個國家，你必須要有管理好乙個家庭的能力 要想管理好乙個家庭，你必須首先管理好自己。一室之不掃，焉何能掃天下？那麼，乙個人該怎樣去實現自我管理呢？實現自我管理需要一種動力。這種動力在本質上不是意...
引導學生自我管理
引導學生自我管理，增強班級凝聚力 涼水鎮中心校朱巨集斌 提到班級管理，許多班主任的法寶就是誘導學生自己制定以扣分和罰款為主的班規，表面上是執 規 如山，其實是學生口服心不服，敢怒不敢言，此種做法，在低年級非常奏效，當公升入高年級後，班規的效用漸漸削弱，學生暴露的問題愈來愈多，常常令班主任變成了 消防...
讓學生學會自我管理
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