在時間緊，任務重的情況下，貫徹新課改理念，培養學生自主學習能力，讓學生主動學習，使學生願意學習，善於學習，高效學習，快樂學習，成為學習的主人。但在實際教育教學中，不少教師又深感困惑，怎樣培養學生自主性呢？這個問題直接關係到教育教學的效果，也是新課改要重點解決的問題之一。
筆者在踐行新課改理念中對此進行了**，就此**談自己的幾點認識。
一、新課程改革下，促進學生自主學習的必要性
1、貫徹新課程改革基本理念的要求。《基礎教育課程改革綱要》要求突出培養學生的創新精神和實踐能力。為此，新課程改革要求改進教學方法和學習方法，鼓勵學生主動參與，樂於**，培養自主獲得新知識的態度和能力，使每乙個學生都能獲得充分的發展。
因此，在高中階段，尤其是從高一年級開始，培養學生的自主學習意識與方法，促進學生的可持續發展具有重要的意義。
2、教學內容的增多，教學時間的縮短，客觀上要求學生必須具備自主學習的意識與方法。與舊教材的內容相比，高一經濟生活內容以前教學時間為一年，現在要求一學期完成相應的教學任務，高一下學期的政治生活舊教材放在高三才學習的內容，現在高一下期學習對學生是有難度的，在高中階段還增設文化生活以及選修內容。從整體上說，比以前所學習的內容增多，學習的科目增多，總體教學時間縮短。
為更加有效的課堂效率，必須要求學生具備自主學習的意識與方法。
3、教材編寫的特點，呈現的方式，增進了學生自主學習的可能性。教材編寫貫徹「貼近實際，貼近生活，貼近高中學生群體」的原則，注重了理論知識與時代性相結合，融入了新知識，新觀念。在教材呈現方式上，根據中學生的生理心理特點，與舊教材相比，增加插圖，圖示，漫畫、情景等，從情景出發，通過基於生動的案例，基於真實情景，基於啟發性問題的設計中閱讀**。
使學生入眼，入耳，入腦。通過啟發提問，學習活動，綜合**等形式調動學生的主動參與，使得課本不僅是教材，更是讀本。
促進學生自主學習數學芻議
作者 劉敏 現代教育科學 中學教師 2010年第03期 數學教學不僅要考慮數學自身的特點,更應遵循學生學習數學的心理規律,強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得數學知識的同時,在思維能力 情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。一 ...
落實「三促進學生自主學習
落實三個 三 促進學生自主學習 作者 潘銘博 考試週刊 2013年第18期 現代教學論認為，教學必須有效地使學生主動地參與到認識活動中，積極地發現問題和解決問題，發展創新的能力和個性特徵。在教學過程中重視學生的主體作用和個性發展是實施素質教育的一項重要內容。然而從教學現狀來看，學生往往處於被動應付地...
促進學生自主學習教學模式
促進學生自主學習提公升課堂效率 教學模式初探 高效課堂 是指在40分鐘的課堂教學時間內，教師通過組織 引起 維持 促進和參與學生的學習活動後，師生得到的最大化的發展。簡單說，高效課堂 就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。這裡的高效不僅是教師高效的講解，更多的是指向學生高效的學習，指向師生...