作者：焦亮瑜胡智昕
**：《青年與社會》2023年第20期
【摘要】大學生能力的培養，不僅包括知識和技能還包括科研能力。提高大學生的科研能力，不僅能夠讓學生具備更強的創新型技能，更有助於我國科研事業的發展。大學生科研能力的培養，應該從多個角度共同發展，文章從教學、實踐以及氛圍營造三個方面分析了大學生科研能力培養的有效途徑，以期對大學生科研能力的提高有所助益。
【關鍵詞】大學生；科研能力；培養；提高
我國在建國初期，科研專案都是有專門的科研機構完成的，而高校擁有相當多的知識和人才儲備，卻沒有讓這些資源充分為我國的科研事業做出應有的貢獻。當今高校和**越來越重視大學生科研能力的培養。隨著社會以及經濟的發展，創新型人才的需求越來越大，而高校的大學生科研能力並不能滿足當下社會的發展形勢，這主要源於高校、教師以及學生三個方面。
對於高校來說，雖然目前許多高校非常重視大學生科研專案，設立了許多大學生科研**，但隨著我國教育事業的發展，大學生的數量迅速增長，因此高校的相關政策還不能滿足大學生科研發展的需求；對於教師來說，目前大部分的教學方式還是單一的講授式教學，雖然能夠讓學生獲取大量的相關知識，但對於大學生創新能力的啟發，以及其科研思想的培養來說都無法達到應有的效果；而對於學生來說，過分注重理論知識的學習，而忽略了實踐能力的培養，是其無法提高自身科研能力的一大原因。一流的高校不僅要擁有一流的教學設施和教學資源，同時也應該擁有一流的學生，一所大學的競爭力從某種程度上來說就是學生的競爭力，為了能夠更好的為社會輸送合格的、創新型和實幹型的學生，應該花更多的精力去培養大學生的科研能力，使其在就業以及科研上都能夠更好的發揮自身的特長。大學生科研能力的培養，需要各方面的積極配合。
因此，如何培養大學生的科研能力，是目前高校應該重視的問題。
大學生科研能力培養的實踐教學模式研究
作者 劉麗莉 科技創新導報 2012年第13期 摘要 本文構建基於實踐導向的科研能力培養 五力協同 模型,並以 專案式學習 pbl 實踐教學模式為載體,結合公共管理類課程教學實驗總結,從課內pbl與課外pbl兩個方面構建大學生科研能力培養實踐教學模式,以期為高校大學生科研能力的培養探尋以實踐為導向的...
大學生創新能力與科研意識的培養
作者 趙慧 計算機教育 2014年第02期 摘要 培養創新型人才是研究型大學的根本任務，培養學生創新意識和創新能力是大學教師的職責。文章在新生研討課講授實踐的基礎上，提出從大學一年級起培養創新意識 創新能力與實踐能力的教學模式，闡述實施這一教學模式的體會。關鍵詞 創新教育 新生研討課 創新能力 科研...
大學生創業能力培養的途徑研究
2.2 專業能力專業能力是指能勝任用人單位主要崗位或崗位群所要求的能力。大學生在進行創業時，首先要考慮是創業者的專業能力與所選擇的創業專案是否有結合點，一般都應在自己熟悉的行業中選擇專案，這樣就能避免許多 外行領導內行 的尷尬，大大提高創業的成功率。創業者應具備的專業能力主要體現在 創辦企業中主要職...