教學常規工作是維護正常的教學秩序，保證教育教學質量的規律性準則，為促進我校各項教育教學工作的正常開展，特根據我校的教學實際制定以下教學常規：即（1）教師教的常規；（2）學生學得常規；（3）課堂常規；（4）教學組織工作常規；（5）教務行政工作常規。
一、 教師教的常規
教師教學過程的基本環節有：備課、上課、作業的批改、輔導、
考核等，教師要做好這幾方面的工作，才能保證教學質量的提高。
1、 備課。認真備課是教師上好課的前提。要求教師做到「
四備」，即備教材、備學生、備教法、備作業。教師要按要求寫好教案或教學筆記、教案或教學筆記應反映四個方面的內容：（1）有明確的教學目的；（2）由主要的教學內容和重點、難點；（3）作業布置，包括好、中、差三類學生的不同要求；（4）教學方法的設計。
教案或教學筆記應體現教師在教學上的特色和風格，不能照抄教學參考資料。
2、 上課。上課是教學過程的中心環節，應在課堂解決問題，
重視講練結合。
3、作業的布置與批改。布置適量的作業，是使學生加深理解課堂所學知識的重要手段，是將知識轉化為技能、技巧的有效途徑。作業的布置要有目的性、有針對性，並注意掌握好難易程度及份量。
批改作業要認真，仔細、有批註、有講解、客觀地指出個性和共性的問題。
4、輔導。課外輔導是課堂教學的補充，是因材施教的手段。課外輔導的任務是指導學生自學，解答學生的疑難問題，使學生進一步理解和消化教材。
5、考查。成績考查、考試是檢查教學效果的一種形式。要重視學生的平時考查並作好成績登記；期中和期末考試，應在學校統一組織下，根據新課程標準、新教材的要求，出好試題，評好試卷，作好成績登記及評析工作。
二、學生學的常規
學生是學習的主體，學習過程的基本環節有預習、聽課、複習、作業、小結等。只有對這些環節提出規範嚴格的要求，才能保證學生的學習效果。
1、預習。預習是為了學習新課作好準備，學生要養成自覺預習的良好習慣，從而提高聽課效益，培養自學能力。
2、聽課。聽課是學生學習過程中的中心環節，是學好功課的關鍵。聽課應做到專心聽講、積極思考、重點筆記、踴躍答問。
所謂專心聽講就是要集中注意力、不做與本課無關的事。積極思考就是要邊聽邊想，認真思考教師提出的問題。重點筆記就是要把教師講述的要點記錄下來或進行批註。
踴躍答題就是敢於提出問題和回答問題。
3、複習。複習是把知識轉化為技能的過渡環節，複習的目的在於加深理解教材，消化鞏固知識，使知識系統化，複習要做到認真及時，把握重點，融會貫通。
4、作業。學生學習只有通過作業練習，才能掌握所學知識，形成技能技巧。布置學生作業要有以下要求：
（1）先複習，後作業，先審題，後解答。
（2）做完作業要認真檢查。
（3）作業書寫要工整，作業格式要規範。
（4）要按時、獨立、認真完成每一次作業。
5、小結。學生學完一單元（一章、節）或一階段後，要進行學習小結。總結歸納經驗和不足，以便在新知識的學習過程中進一步完善學習方法。
三、課堂常規
課堂是教師傳授知識和學生學習的主要場所。建立課堂常規，是順利進行教學活動的重要條件。課堂常規含四個方面的要求（包括教師和學生）。
（一）、課前準備的要求
1、上課預備鈴響後，學生即進入教室。
2、準備好各種學習用具。
3保持安靜。
（二）、上課過程中的要求
1、上課鈴響後，教師應立即進入教室。值日生或班長在教師登上講台後喊「起立」口令，教師答禮，宣布上課。
2學生要專心聽講，積極思考，發言先舉手，答問要起立，不隨便說話，不做小動作。
（三）下課及課間要求
1、下課鈴響後，教師宣布下課，值日生或班長喊「起立」口令，教師答禮並離開講台後學生方可走出教室。
2、學生不得在教室內、走廊上、過道中追逐打鬧、高聲喧嘩。
（四） 課堂整潔的要求
1、保持課堂清潔。
2、不准隨意移動或隨便調換座位。
四、教學組織工作常規
（一）學期（或學期初）做好的工作有：組織教師學習有關教育方針政策，討論學校各項工作計畫，安排好教學工作進度。
(二)學期中要做好的教學工作有：根據教學大綱、教材和教學進度對教師的教和學生的學進行檢查，組織期中考試，分析前半學期的教學質量，做好期中教學小結，提出後半學期的要求和措施。
（三）學期末要做好的教學組織工作有：組織和安排總複習和期末考試，進行質量分析，做好教學工作總結，對教學工作計畫的執**況進行評估，檢查教師教學筆記和學生作業的布批情況，初步安排教師下學期的教學任務。
五、教務行政工作的常規
教務行政工作是保證正常教學秩序，提高教學質量的重要條件，其主要內容有：編班、編排課表、制定作息時間表、學生學籍管理、教學儀器、圖書的管理、教務檔案資料的分類儲存、教務工作表冊的印製等。
（一） 編班。 現行的教學班是教學基本組織形式。做好編
工作，對於建立良好的班集體，培養優良班風，具有十分重要的意義，故編班要考慮多方面的因素，盡量做到科學、合理。
（二）編排課表。課堂教學是按固定的課表進行的，編排課表要有科學依據，要符合教育規律，有利於提高學生的學習效率，應編制好三種型別的課表、全校總課表、 教師任課表（分表）、教學班課表。
（三）制定作息時間表。 作息時間表規定了全校的上課、下
課、用餐、娛樂、休息和睡眠的時間，是全校的總排程表，應按季
節的特點編制和調整。
（四）學籍管理。建立健全學生學籍檔案，並及時上報和妥善管理。
（五）教學儀器和圖書管理。應落實到專人，嚴格借還制度
，定期清查，損壞或遺失應予以賠償。
（六）教務檔案資料的分類與儲存。為了掌握學校發展程序
中的基本情況及有關資料，必須加強教務檔案資料的管理。教務檔案
資料按以下專案分類：「上級檔案類、請示報告類、規章制度、計畫總結、試題試卷、各類報表、外來資料、教師業務檔案等。」
（七）教務表冊的印製。學校經常使用的表冊有以下幾類，應在學期前或使用前做好準備。
1、教學類。包括教學進度表、班級課表、學校總課表、教師任課表、教師聽課表、教學問卷調查表、作息時間表。
2、成績類。包括學生成績登記表、成績統計表、教學質量對照
表等3、 註冊類。包括註冊登記表、學生學籍登記表、學籍卡等。
4、 記載類。包括學生花名冊（在校生名冊）、歷年優秀學生
及優秀學生幹部名單、優秀班集體匯錄單等。
5、 考勤類（由學校政教處分管）。
6、 圖書儀器類：包括圖書登記冊、儀器、標本藥品、器械等
的登記簿。
7、 其他類：包括班主任工作手冊，未報到學生名冊，流失學
生名冊，休學、轉學學生名冊，畢業生花名冊，發放義務教育證書冊
拖枝中學教導處
2023年9月初制定
拖枝中學教學常規管理辦法
為了深入貫徹「一切為了學生，為了學生的一切」的辦學宗旨，進一步加強教學常規管理，實施全程管理、全員管理和全面管理，推進我校基礎教育課程改革，提高教師教書育人的積極性和主動性，全面提高教育教學質量，特制訂我校教育教學常規管理辦法如下：
一、 教學常規要求
1、 嚴格遵守《中小學教師職業道德規範》，履行教師義
務，為人師表，既教書又育人。
2、 認真鑽研業務，掌握所任教學科《大綱》《教材》（課
標）及其重難點、深廣度。聯絡學生實際，制定好教學計畫，做好
教學工作總結。
3、 做到教學「六認真」。
第一：認真備課
1 不備課而上課應做瀆職行為處理。
2 在備課組集體備課的基礎上，課前應認真分析教材，應按課
時編寫。
3 備課內容應連續，末尾可註明授課時間。
4 備課應備出本節課的教學目標要求和重點、難點（包括習
課、習題課、講評課）。在教案中體現大綱（課標）、教材對本節課的知識點及要求層次，並結合學生實際，設計好突破重難點和便於學生接授的教學方法。
⑤ 要能夠體現授課者的教學思路和設計。
⑥ 提倡超前備課。
⑦ 教師應每日對教學工作進行反思，並填寫好教師工作手冊。
第二：認真備課
① 教師應安排定的課表上課，不得擅自停課，私自調課、代課。
② 上課應做到精神飽滿，有激情，授課聯絡學生認知能力實
際，正確而有條理，並注意知識的前後聯絡和學科之間的銜接。授課融知識性、趣味性於一體，有效地調動學生的學習積極性，發揮學生的主動性和創造性，做到課堂活而不亂，嚴肅而又活潑有序。
3 指導學生按「五認真」要求學習，重視對學生學法指導和
良好學習習慣的培養。精心設計練習，並及時指導、評講。
4 必須使用普通話。善於控制課堂秩序，處理好課堂偶發
事件。5 不遲到（含組織公升降旗、唱歌等）不早退（含組織眼保健
操），指導學生做好課前準備（提前到教室門口），上課時不得隨意離開教室，不坐著上課（第三節課晚自習例外，卻因帶病堅持上課應先向值周教師說明），不體罰學生，不排斥差生，不得隨意讓學生離開課堂，上課時應關閉通訊工具，隨時注意糾正學生的不良學習習慣。
6 微機室教師必須負責微機室衛生乾淨、整潔、無灰塵。
理化生等學科要上試驗課。
第三：認真批改作業
① 根據教學內容及訓練重點，在不加重學生負擔的前提下，精選練習題，靈活布置適量的作業，布置的書面作業必須及時批改，對靈活性作業也應加強檢查、指導、掌握反饋資訊。音、美、體等盡可能不布置書面的課外作業。
② 語文科大作文每學期應不少於七次，必須結合訓練重點加註指導性批語，評定等級。
③ 主要學科作業可以採用a、b型的方式布置，滿足優生的練題需求。
中學部教學常規管理辦法
3 學校統一安排的公開課 含校際交流課 聽課時實行考勤制。有事請假須經教學副校長批准，對無故缺席聽課教師按曠課一節處理。4 每學期中教處根據教學整體安排指定部分教師上公開課，對觀摩課教師將給予一定津貼。受指派的教師應精心準備，不得推諉或敷衍。四 作業 1 科學布置作業，注意層次性 養成性 針對性，避...
馬家砭中學教學常規管理辦法
教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規管理。學校教學常規管理主要指教學秩序 教學環節 教學評價 教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序 開展教學研究 改革，提高教學質量，完成學校教育任務的保證。一 教學常規管理的基本要求 1 各教研組 年級組 全體教師應認真學習區教研室有關各學...
教學常規管理辦法
管理是質量的保證，為使我校教學常規逐步科學化，促進基礎教育課程改革健康深入地發展，進一步優化教學秩序，使教育真正服務於學生 服務於社會，引領我校教師逐步向專業化的方向發展，根據鄉中心小學有關規定及要求，結合我校教育教學實際，制定我校 教學常規管理辦法 一 期初學科計畫的擬定 1 計畫擬定要做到把握學...