為了進一步貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》、《中小學教學常規管理辦法》精神，切實有效地進行教學常規管理，規範教學行為，保證學校的正常教學秩序，營造和諧、有序、奮進的教學環境，促進教學改革的健康深入發展，從而有效地提高我校教育教學質量，特制定本辦法。
一、制定學期教學計畫
1、學校依據教學工作目標制定教學工作計畫統籌協調，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計畫的依據。
2、教研組（備課組）教學工作計畫應依據學校教學工作計畫（附「行事曆」），結合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，經全組教師討論通過後，於開學後一周內交教導處審定執行。
3、專任教師教學計畫由各任課教師制定。各任課教師在制訂計畫時要充分理解學校教學工作計畫的總體精神，面向實際，注重實效，操作性要強。
4、以上各項計畫分學期制定，學校應採取切實有效的措施，對計畫實施情況進行定期檢查，確保計畫落實到位。學期結束時各級應及時對照計畫，結合教學實際，寫出書面總結。
二、對備、講、批、輔、考幾個環節的要求
（一）備課
1、上課前，教師必須認真備課，要做到研課標、備教材、備學生、備教法、備學法。不得上無教案，無準備的課。
2、教師要認真編寫規範的教案。
3、教案主要內容
（1）教學目標。（要體現新課程的要求，兼顧「知識與能力，過程與方法，情感態度和價值觀」三個維度）
（2）教材的重點、難點。
（3）明確的教學步驟和合理的板書設計。
（4）教學方法和教學指導。
（5）教具和**準備。
（6）實驗器材和實驗步驟。
（7）結合學科特點滲透情感、態度、價值觀教育的內容。
（8）設計激發學生學習興趣的問題。
（9）作業和練習題。
（10）課後反思。
4、建立集體備課制度。要求教師積極參加，做到「四定」即定時間、定地點、定內容、定發言人，要集思廣益，講求實效。倡導組內合作，同課異構，提倡網上備課活動的積極開展，鼓勵校際「牽手」活動的廣泛推進。
在集體備課中，要充分發揮學科帶頭人、骨幹教師的作用。集體備課要有中心主講人。
5、備好課是上好課的前提，堅決禁止不備課進課堂的現象出現，不許以課本、資料上的評注圈點代替教案。
（二）講課
1、認真做好課前準備。
上課前必須按照課程標準和教材的要求，充分做好課前準備工作，每堂課都要備課。做到研課標、備教材（既要注意教材的科學性、系統性，又要挖掘教材特點）、備學生、備教法，備學法，認真編寫規範的教案。不上無教案、無準備的課。
2、課堂氛圍和諧。
課堂上師生平等，教學民主。在教學過程中，師生相互尊重、溝通、理解，建立相互學習、相互分享、和諧的師生關係；教師要創設有利於學生學習的情境，學生廣泛、主動參與學習，且學有所獲。教師尊重學生人格，尊重學生意見。
對學生回答的問題，要及時做出公正的評價。要對學生多鼓勵，嚴禁諷刺挖苦學生。嚴禁體罰或變相體罰學生。
3、組織教學貫穿全過程。
組織教學要貫穿於課堂教學的全過程，注重課堂教學管理，維持好正常的課堂教學秩序。教學步驟之間的邏輯關係嚴謹。教學要面向全體學生，因材施教。
內容密度適當，深度、廣度適中，使不同程度的學生都能得到提高。教學中要注意激發和培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。要使所有學生集中精力、認真思考。
要嚴格要求每乙個學生。
4、遵循學科課程標準。
《課程標準》是課堂教學的重要指導方針，每節課的教學應結合實際教情學情，依照《課程標準》設定的具體的課堂目標，設計課堂各環節，且因此採取合適的教學策略以有效達成課堂目標。
每堂課力求達到下述基本要求：（1）目標明確（①立足具體學情，貫徹「三維」目標；②教學目標要具體，可操作，目標達成度便於檢測和評價；③教學目標要正確，不含糊其辭，應該是觀察到的行為和行為結果的表現形式。）；（2）講解正確；（3）方法得當；（4）重點突出；（5）難點突破；（6）講練結合；（7）效果落實。
5、遵循學科教學常規。
每乙個學科都有其富有個性的教學規律和基本要求。只有按照教學規則和遵循學科基本要求進行教學，才能突出重點、突破難點，達成課堂目標。
6、注重教學方法的探索。
要注重研究「教法」和「學法」。要堅持學生的主體地位，課堂上要鼓勵學生提出問題、思考問題、解決問題，敢於放手讓學生自主學習、合作學習和**學習。要注重學習方法的指導，包括思維方法、分析、歸納、記憶方法等，要注重學生思維方法、解題思路等方面的訓練，讓學生變「學會」為「會學」。
重視學生創新精神和實踐能力的培養，運用啟發式、討論式教學方法。老師設問深度廣度恰當，切合學生實際。要有充分的時間，讓學生討論、活動，鼓勵學生切磋，防止「一講到底」，充分發揮學生的主體作用，學生參與面要廣。
7、規範學生學習習慣。
要注意培養學生預習、寫課堂筆記、及時複習、自主學習、合作學習、認真思考、正確讀寫等良好的學習習慣。在課堂教學中教師要重視學生站姿、坐姿、讀書、寫字姿勢。注意學生非智力因素的培養。
8、要注重教學手段的選用，要加強實驗教學。
在運用好常規教學手段的同時，努力掌握運用現代教育技術手段。要充分、合理、有效地運用教具和與現代教學**，以增強課堂教學效果，反對過多過濫地使用多**手段教學。
要加強實驗教學。物理、化學、生物、地理和科學等學科要認真上好實驗課，實驗器材使用要規範。教材規定的實驗開出率，演示實驗達到100%，學生實驗達到95 %以上，培養學生實踐能力和創新精神。
9、規範教育教學行為。
教師衣著要整潔大方；教學用語要簡練、準確、有條理，要使用普通話；板書布局合理，書寫規範正確，嚴**寫錯別字；教師要按課程表和作息時間上課，不得隨意調課；上課不得遲到，不提前下課，不拖堂，上課時不隨意離開教室，不在課堂上進行非教學活動；要合理安排教學時間，提高課堂教學效率。
10、做好課堂總結。
下課前，對授課內容（圍繞重點）要有總結（師生均可）。
（三）作業布置及批改要求
1、作業布置
（1）作業數量
小學段（學期量）：
語文：①識字量：各年級以教材中「生字表」為依據。
②閱讀量：一年級：1萬字；二年級：5萬字；三年級：10萬字；四年級：20萬字；五年級：25萬字；六年級：30萬字。
③背誦量：一年級：20首；二年級：20首；三年級：20首；四年級：20首；五年級：20首；六年級：15首。
④練筆量：一年級：0.1萬字；二年級：0.5萬字；三年級：1萬字；四年級：1.5萬字；五年級：1.8萬字；六年級：2萬字（說明：
一、二年級「練筆量」包括口語表達、書面表達；三至六年級「練筆量」指書面表達：摘抄、習作、日記、讀書筆記、手抄小報等）。
數學：一年級：60次；二年級：60次；三年級：60次；四年級：60次；五年級：60次；六年級：60次；
英語：各年級不少於25次（三年級上學期以口頭作業為主）。學生書寫要工整，佔格要準確。
教師要在課堂上利用錄音機進行聽力教學；教師要求學生進行課本（或課外）內容朗讀。
科學、品社：完成課後作業，作業在課內進行；期中期末各進行一次綜合性作業。
美術：一課一做，包括畫畫、手工，泥塑等實踐性作業。
**：課內樂理知識、歌曲要求全員掌握。
初中段：
語文：基礎知識作業基本篇目每課1次，作業量不超過課後習題總量。大作文每學期應不少於7次，其他練筆量每學期不少於。
數學：各年級作業量每週不超過5次，每次作業數量應控制在1小時之內完成。
英語：各年級作業量每週不超過4次，每次作業數量應控制在半小時之內完成。
物理、化學：八年級物理作業量每週不超過2次，九年級物理、
化學作業量每週不超過3次。每次作業量控制在半小時內完成。
其他學科的書面作業量，原則上每週不超過2次，每次作業量不超過半小時。
（2）作業的質量
①作業要符合學科課程標準要求，符合學生學習的實際。
②教師應精心設計作業，針對性要強，要緊扣教學內容，有代表性、典型性，實施分層次作業，既要有統一要求，又要照顧不同學習能力層次的學生的需要。
③要科學布置作業，堅決禁止以機械重複的作業題擠壓學生時間的做法。作業總量由班主任同任課教師協商調劑平衡。
④除書面作業外，還應該安排一些動手實驗、課外閱讀、社會調查等有利於培養學生動手能力，提高學生關注社會，培養科技興趣方面的作業。
⑤應對學生提出明確的作業規範要求，指導學生學會正確的作業方法和培養良好的作業習慣。
2、作業批改
（1）教師應認真批改作業，及時獲取反饋資訊，調整、改進教學方法。作業本要及時發還學生，讓學生及時了解自己的學習情況。
（2）作業批改布置一次，批閱一次。批改後寫明批改日期。
（3）作業批改力求正確，評語書寫要整潔規範。
對作文的批改作如下要求：教乙個班的教師大作文必須全批全改，教兩個班的教師每次批改不少於總人數的3/5。小作文老師要查閱。
教師的作文批語應有目的性、針對性、啟發性、指導性、鼓勵性、示範性。嚴禁套話式批語。
（4）應針對學生作業中普遍存在的問題，分析原因，查漏補缺，決不能用集體對答案的方式代替作業評改。
（5）為培養學生能力，加深對知識的理解，確需學生和家長參與的作業修改，要向學生和家長講明後進行，但不宜安排過多。
（四）輔導
1、輔導內容：學習目的、態度、方法的指導，良好學習習慣養成，差生查漏補缺，優生發展提高。
2、輔導方法：對普遍問題集體輔導，對不同層次的學生個別輔導。
3、對成績優秀學生和特長生，要採取特殊辦法進行培養，並通過第二課堂等途徑進行提高。
4、對各學科學困生，必須熱情關懷，耐心輔導及時幫助他們改進學習方法，彌補知識缺漏，對學習的點滴進步都要給予肯定，切忌採取嫌棄、排斥態度。
5、課堂練習（作業）時教師要加強巡視，要特別關心學習有困難的學生。
6、積極創造條件，開展好學科課外活動，激發學生學習興趣。
（五）聽課
（1）學校要有目的、有針對性地開展教學觀摩活動，以提高教師的教學水平。
（2）校長、分管教學的校長和教導主任每學期聽課不得少於40節；10年以上教齡的教師每學期不得少於15節，10年以下教齡的教師不得少於25節。
（3）做好聽課筆記，提出評課意見，及時與做課教師進行意見交換。
（六）考檢（考試）
1、考試（考查）前應根據《課標》、教材要求及學生實際，對已學過的知識進行較系統的複習。
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