二00七年三月
為全面實施素質教育，提高辦學效益，推進課改和教育現代化的程序。突出教學工作這一中心。落實教學管理的精雕細刻。
建立正常穩定規範的教學秩序，結合我鎮小學教學工作實際，制定本常規要求。
一、 教學管理常規
1、學校、教研組、教師應根據教學大綱、教材、教師教學用書以及有關上級檔案精神，分別制定具體的工作計畫。學校制定學校工作計畫、教學工作計畫、德育工作計畫、藝體衛工作計畫、教研工作計畫（教育科研）、校本教研計畫、校本培訓計畫、團隊工作計畫、特色學校建立計畫、周工作計畫；教研組制定教研組工作計畫；教師制定年級學科教學計畫、班主任工作計畫、名生培養計畫、後進生轉化輔導計畫等。各種計畫制定要具體，符合本學校實際，可操作性強。
2、建立以下學校教學管理記錄：教師教學筆記及記錄、 學校大事記錄、學校會議記錄、市教委會議貫徹情況記錄、校紀檢查記錄、教學常規檢查記錄、教研活動記錄、圖書借閱記錄、實驗記錄（實驗通知單、實驗報告）、政治理論學習筆記、班主任工作記錄（手冊）、學生一日常規評價記錄等。
3、各校要建立校本研究記錄，對教學及管理中一些共性的問題、小問題進行研究，尋找合適的解決方式與方法。例如：學生行為習慣養成問題、學生寫字問題、學生學習積極性問題、複習課的上法等等。
4、學校對教學常規實行定期檢查制度，並認真作好記錄，教學常規由學校每月檢查一次，鎮教研室於期中、期末檢查兩次和不定期檢查。
5、全體師生會、週前會、隊會、班會要有詳實的備課。
二、 課堂教學常規
1、備課種類：分為學期備課、單元備課和課時備課三種。學期備課內容包括學生情況分析、教材分析、學期教學目的和要求；單元備課內容包括單元名稱、單元教學目的要求、單元知識結構、重點、難點、課時劃分等；課時備課內容包括課題、教學目的要求、教學重點、難點、教學方法、教學過程、板書設計、教後記等。
備課形式均採用手寫備課，一律不得用電子備課，對於多**輔助教學的課件，可設資料夾，分類儲存。
包班教師要著力備好主科，主備語文或數學其中一科（同年級任科教師2人以上要分工合作，每人一科），其他科可提綱式略備或用教科書圈點式備課；英語用圈點式備課，不能過於簡單；（1—5年級思品與生活、思品與社會、科學提倡在教師用書上圈點式備課）。注意圈點式並不是簡單的圈圈點點，要有必要的文字說明（至少50字以上），特別是英語科。女教師45周歲以上（含45周歲）、男教師48周歲以上（含48周歲）如果任教上年同年級同科，可以使用自己的舊備課加以更新，更新內容在50字以上。
2、備課要備大綱、備教材、備學生，體現「三多三少」。吃透大綱精神，分析教材的知識結構，明確教材重點、難點，深入了解學生的思想實際和原有的知識水平，了解學生的興趣、愛好和習慣。創設學生解決問題的情景，培養學生的創新能力，遵照學生的認知規律，精心寫出教案。
備課要體現教法、學法和作業布置。備課本標準要統一，保持清潔、乾淨；書寫工整、字跡清晰。學期備課安排在備課本的前頭，單元備課應安排在該單元的前頭，語文教師要設作文備課，綜合實踐活動要有活動記錄和活動報告。
3、教師應作好上課的一切準備。於課前在教室門口等候，上課鈴響立即開始上課。
4、教師應嚴格按照教學進度和課程表授課。調整課程表須經過學校教導處批准，個人不得隨便調課。
5、教學思想端正。正確處理教書與育人，傳授知識與培養能力的關係，寓思想教育於各科教學之中。教學方法要得當，嚴禁體罰學生。
6、教學過程和諧。教學要符合學生認知規律。認知目標要明確、具體、簡鍊，發揮目標的導向、激勵、調控作用。
教材處理要恰當，引入生動，前置測評效果好，教授內容正確、嚴謹，展現教學內容要有邏輯性，重點、難點處理得當。課堂教學各環節之間緊密相連，時間分配得當，提高課堂效果。
7、選擇有效的教學方法。堅持教為主導，學為主體，練為主線，能充分調動學生學習的積極性。學生參與面大，學生練習符合「起點低、台階密、坡度小、容量大」的原則。課堂要體現以下要點：
要點一①體現師生民主平等。②體現學生的自主發展，體現學生的主動參與。③體現師生合作**、問題解決、體現創新精神和實踐能力的培養，大力促進「講授式」向「**式」課堂的徹底轉變，把課堂真正變成煥發師生生命活力的主陣地。
要點二：當堂訓練，當堂完成作業。要點三：
師生使用普通話。要點四：大力實施課堂創新，充分體現學生自主學習、合作學習、**性學習的學習方式。
8、教學效果好。課堂氣氛活躍和諧。學生注意力集中，學生在課堂接受知識和技能情況良好，目標達成度高。
9、教師教學基本功紮實。上課要使用普通話，語言清晰、簡鍊、準確、文明、富有啟發性，書寫工整、板書條理、注意知識框架的設計，學科基本功展現準確、效果好。
10、教師儀表端莊大方，舉止文明。衣著樸素整潔，穿戴要整齊，不得穿背心、短褲、拖鞋進入課堂授課。
11、教風嚴謹。上課期間不准隨便離開教室，忠於職守，不得在課堂上吸菸或幹與教學無關的活動，不閱讀與教學無關的書籍，不坐著授課，不拖堂。教態自然親切，不訓斥挖苦學生，更不准將學生逐出課堂。
12、作業設定及批改要求。作業設定要嚴格按照市教研室常規要求執行。
語文作業：（1）寫字。鉛筆字：一是
一、二年級寫字課在教材上書寫，每週一次，每次不少於30個字；二是設四線三格或田字格作業本（一年級上學期不設田字格作業），每週2次，每次不少於30個字。鋼筆字：三至五年級在寫字教材上書寫，間周一次，每次一課，按教學進度寫。
毛筆字：三至五年級大仿，間周一排仿，每次20個字左右。1-5年級每日十字要按班裝訂成本。
以上三字要字字批閱，鉛筆字、鋼筆字用紅筆硬筆，毛筆字用紅毛筆。錯字有更正，每次批閱成績、時間俱全。
作文：二年級設寫話（寫一句或一段完整句），鉛筆字寫，每週一次；三至五年級設讀書筆記（三、四年級摘句、摘段為主，每次左右；四、五年級讀後感、體會、仿寫為主，每次左右；至少每週一次）教師要批閱（每次批三分之一）。大作文，鋼筆書寫（間周一次），作文批閱要認真，做到句句批，要有眉批總批，批改要有記錄。
作文有書寫質量成績、習作成績和日期。提倡五年級作文在教師指導下讓學生互批互改，然後教師再批閱二分之一以上。
數學作業：一年級下學期至五年級設演草（一年級可有操作內容）。一、二年級用鉛筆書寫，三至五年級用鋼筆書寫，每週2次，作業題總量佔練習總數的40%—60%。
錯題要及時更正，在演草本上改正，不單獨設錯題改正本。每次批閱要有成績和日期。三至五年級提倡建立名生培養作業本。
英語作業：三年級下學期至五年級依據教學要求和教學內容每週2次英語作業（每單元模組一次），教師要批閱，成績日期俱全。
美術作業：二至五年級均按教材要求設定作業（圖畫和手工製作）。每2周3次，次次要批改，手工製作要存檔，有成績、日期。
一年級可採用活頁圖畫，教師要批閱。今學期學生作業納入教師美術教學成績得分。
以上各科作業、批改符號及成績評價，執行市教研室常規批改要求和規定。
13、單元過關：各科單元過關要嚴格按照市教研室的教學進度計畫，按時進行過關檢測，批閱要及時。每次過關試卷、成績冊、講評試卷記錄要俱全，各任科教師要嚴密組織階段檢測，重點突出語文、數學、英語科，試卷要緊扣階段教材教學內容的重點和關鍵，重視學生綜合能力考查，批閱要認真及時，搞好試卷講評，達到查漏補的目的。
語文、數學、英語在期中、期末考試前各進行一次階段測試，常識科只進行單元檢測。
三、 理論研究
1、校本研究是教學的最有效最便捷的形式，每兩周乙個專題，作好記錄，並有典型材料。
2、教師要加強理論學習和讀書活動，理論學習和讀書心得不拘形式、筆記、剪貼等。原則幹部每學期，教師。
3、教師要積極參加常態課聽評課活動，幹部聽課每週不少於2節，教師聽課每週不少於1節。講評意見要有針對性。
4、老師要認真撰寫教育敘事，緊密聯絡教學實際寫出自己的感悟、體會，每週一篇。教師要大練教學基本功，一是要說一口流利的普通話，二是要練好「三字一畫」，各校要建立教師「三字一畫」練功檔案，確保練有成效。同時教師「三字一畫」以學校為單位由校長或指定專人用紅筆批閱，練功紙和分數要每週裝訂一次，存入學校檔案。
四、常規檢查記分標準及說明
一、備課（45分）
各科備課齊全，且學期備課、單元備課，內容充實，實用性強，課時備課準備怎麼上就怎麼備，重點、難點突出，教學方法靈活，體現課堂教學改革的創新性，實用性高。教後感有教學的針對性，體現教師教學實感，且書寫認真清楚；圈點式備課突出教學重點、知識點，劃圈重點明確具體，書寫達50字左右，可行性、實用性強。實用性佔35分，重點、難點突出，教法靈活，條理清楚佔5分，書寫認真佔5分，缺少一科備課扣10分，達不到教學進度者一次扣3分。
二、作業批改（30分）
各科作業設計齊全，且批閱達到市教學常規作業批改要求，有批閱成績、批閱時間，作文批閱眉批、總批、好詞、句標記，錯別字、病句修改等可酌情處理，批語有針對性和指導作用，且用第二人稱，書寫水平分、寫作質量分，批閱時間俱全，讀書筆記按三分之一批閱，有成績和時間，批語書寫認真規範，堪為學生表率，學生書寫認真、清楚、端正者記26-30分，次者記21-25分，再次者記15-20分，缺少一科作業扣10分。作文少一篇扣4分，少一次演草、寫字、圖畫扣2分，美術作業無手工製作扣5分，少一次手工作業扣2分，學生書寫不認真清楚，有亂塗亂改跡象扣5分。有壘批或學生代批現象記為0分。
三、聽課評課（10分）聽課記錄環節詳實，評講意見中肯，對每環節的主要優缺點評議客觀真實，有針對性和指導性，教學建議有指導意義，能體現課改精神，書寫認真，聽課記錄達每週1節，可記10-8分，每多聽3節加1分，每少1節扣1分，無評講意見和教學建議者不記分。
四、單元過關（10分）按市教研室下發的單元過關卷為準，能按教學進度隨時進行單元檢測，批閱及時認真，有成績表、試卷講評及記錄者記10-7分，次者記6-4分，缺少一次單元過關扣4分，只過關檢測沒批閱一次扣3分。
五、業務理論筆記（5分）理論筆記有體會有摘錄，具有課改指導作用，字數以上者記5-4分，次者記3-2分。
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小學教學常規管理辦法
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