(一)粗大動作的訓練：
向前跳：除了以呼拉圈排在地上作為視覺線索外，個人亦會使用b5大小的紙剪成1、2、3的數字，護貝完貼上子帶，再貼在方格綠色的方型毯子上，剛開始先一塊，再慢慢增加數字，讓孩子先由跳一步，再連續往前跳。
踢球的訓練：剛開始會把數支可旋轉瓶蓋的資源**空瓶開啟，要求學生把指定量的彈珠放入瓶中，再旋緊，教師可將套圈，依課程有秩序或隨意地散落在地上，讓學生依次，乙個套圈擺放乙個瓶子，再依次踢倒，增加其課程的趣味性。
(二)精細動作的訓練：
1堆疊積木：可以製作大型的紙箱，外麵包卡典西德紙，增加美觀並透過身體的活動，將數個大型積木堆疊，增加堆疊的樂趣。接下來便可堆疊小型的積木，為增加成功的機率，可在木質積木上黏貼子母帶，以減少倒下來的機會。
2指頭的動作訓練：除了市售的按壓玩具外，尚可以利用**之空罐罐內放置增強物，再用白紙將瓶口封住，若想要拿增強物，要求以食指用力將紙戳破，以此增加指尖的力量，除此之外，底片盒亦是可以考慮使用。甚至可以在白紙上畫上所需要認知的圖形，答對的底片盒內才有增強物，答錯的則沒有，藉此增加其認知的能力，與趣味性。
3幾何圖形的仿畫：為了增加形狀的概念認知，除了以粗的棉繩或色紙固定在地上，連成所要的形狀，再要求學生沿著繩子走，加深其印象，接著則以砂紙剪成所需之形狀，以食指依筆順去觸控，不僅可以加深形狀之概念，更可以奠下日後畫□△○的基礎。
4鈕扣的開與合：有些障礙程度較輕的小朋友，我們會教導其鈕扣的運用，剛開始，會以紙板中間挖一鏤空的長條形，教師將紙板直立，接著以圓形的塑料片從右邊穿過此紙片到達左邊，當此動作已較純熟後，再類化到衣服上。而此教具的製作亦可利用低鈉鹽的空罐，做成投幣式的訓練，屆時，再另外將盒蓋當成直式的紙卡，亦可達到指定的效果。
5擰的動作訓練：生活自理對於孤獨症兒童是不可或缺的重要技能同時，擰毛巾更是日常生活中每日必須使用的技能。一般的孩子要求他們擰毛巾時，往往都會以捏緊的方式把毛巾上的水份擠壓出來，因此要教導擰的動作之前，個人會使用啤酒桶套杯，當著個案的面，將增強物放入最裡面的套杯中，再要求其依次以手掌心握緊瓶身，雙手同時轉動，透過多次練習，將可類化到毛巾的擰乾上。
6剪的動作訓練：學習剪的動作之前，會以大夾子夾物的訓練，而且動作必須要很熟練，因此個人會準備多樣化的材質，供個案練習之用，剛開始可夾材質較軟的食物或造型橡皮擦，增強其吸引力，接下來可夾材質較硬，但是外形呈不規則狀的粗糙物品，最後才夾外形光滑的教具，透過此一連串的動作練習，再進展到剪的動作，就不是一件難事了。
(三)認知訓練：
1五官的認知：要訓練個案身體部位和五官的認識，個人平日教學上最常使用的便是自編的歌曲，透過簡短的兒歌，配上動作，幾乎有口語能力的孩子，都能朗朗上口(有口語能力的孩子，此時我教的目標，是認識五官的文字了)，接著會以圓點貼紙貼到欲教導的部位，用玩遊戲的方式互貼，寓教於樂。
2大小概念的認知：剛開始可以滾大龍球，讓其親身去感覺、體會、去感受，體驗大的感覺，慢慢地再增加小的概念，甚至我會拿兩個大小比例差異大的套杯，把增強物放在大的套杯中，並蓋上蓋子，同時告知學生，大的套杯中有放增強物，小的套杯沒有，只要拿大的，杯中的增強物就是他的了，透過數次的練習，大部份的學童，看到老師都拿對，可以吃到增強物，都會發奮圖強以達到目標。
3空間概念的認識：上面、下面、中間、裡面、外面和旁邊的基本概念，一般在日常生活中便可以應用，例如：「請開啟(上面)的抽屜，拿xx給老師」，「請把鞋子放在鞋櫃，(上面)那一格喔!
」，或是可以玩停車的遊戲，讓學童透過走迷宮的遊戲，看他的車子可以停在那一格，當然，教師可以找停在中間的停車位，讓他停在「中間」的位置，甚至故意把車停到格仔的外面，再故意告知「哇!停到格仔(外面)了，請你把他開到格仔(裡面)好嗎?」
(四)視知覺的訓練：個人會製作數張透明塑料片，每一張以線條畫一種圖形，剛開始重迭二張不同顏色的圖案，再逐漸增加張數，最後再重迭相同顏色的圖案，增加其難度。透過此法教會相當多的個案，證明有效用!
(五)社會行為的訓練：猜拳的遊戲是孩子之間的一種重要的遊戲方式，但是這種遊戲規則，學童往往無法理解，因此個人會製作剪刀、石頭、布的手指形狀，讓他們了解其所代表的意義，接著是兩個圖形的比輸嬴，嬴的圖形上方貼一張貼紙，告訴學童所代表的意義!接下來可以玩學童喜歡的玩具，要求猜拳，嬴的可以玩一次，透過遊戲，讓學童親身去體驗猜拳的意義，並加強手指的靈活度。
綜合以上所言，針對不同的個案所設計的教具可能相同，但教法可以不同，亦可以結合數種教具來教同一種教學目標，其中的奧秘，必須實地教學者方能感受其玄機與樂趣，特殊教育實在是太有趣了。
兒童孤獨症
又被人們稱為兒童自閉症，是一類以嚴重孤獨，缺乏情感反應，語言發育障礙，刻板重複動作和對環境奇特的反應為特徵的精神疾病。最初稱為嬰兒孤獨症，現今又統稱孤獨性障礙。它屬於普遍性發育障礙。無論在成因 發展方式和 手段和成年人的孤獨症都有很大區別，它是一種嚴重的嬰幼兒發育障礙。以社會相互作用 語言動作和行為...
兒童孤獨症
大中小 列印 關閉 一 兒童孤獨症的概念 人們對 的心理疾病的研究較多，對孤獨症 autism 而言，很多研究報告都是針對 的，但近年來，人們越來越發現，在一些兒童身上也表現出了這樣的症狀。孤獨症是主要表現為活動和言語較少的人的心理異常，這種心理異常對的人心理發展有很大的影響。兒童孤獨症主要表現在和...
對孤獨症的認識
我對自閉症的認識和建議 自閉症又叫孤獨症，在我國有數十萬兒童患有此病。目前我們國家採用的是美國的技術 此病，會這項技術的醫生只有一百多人，而且都集中在像北京這樣的大城市的大醫院，最多可以為十分之一的兒童進行 而且 效果不得而知。各地也開設了不少自閉症 中心，如果 的效果好，百分之二十的孩子可以生活自...