關掉電視，開啟童真
——讓我們遠離電視孤獨症
設計意圖：
現在家庭生活已經離不開電視，特別孩子回到家的第一件事就是開啟電視機；甚至節假日期間，有的孩子在家裡，早上一睜眼就開啟電視。據上海大學社會學系一項調查顯示，節假日裡有20.8%的學生將電視作為首選休閒活動，37.
1%的學生把電視作為獲取資訊的首選途徑。電視豐富了孩子的課餘生活，也為他們提供了乙個不同於課堂教學的學習途徑。但是電視在帶給孩子娛樂、快樂的同時，也給帶來了一些消極的影響，電視迷就是其中一種。
現階段，許多孩子因為喜歡看電視，不願離開電視機，對其它活動都不感興趣，不願玩耍，吃飯也不香，不願和別人說話，還不停地模仿電視節目中人物的動作和語言，把自己當作劇中人，能將節目中的情節背得爛熟，並文不對題地用於日常生活中。在這些孩子中，他們大多內心孤獨、不喜歡與同齡孩子玩耍，常常伴有厭學的情緒。因此，對孩子們進行必要的心理健康教育，引導孩子們學會合理使用電視，防止孩子沉溺電視，增進孩子們之間的人際交流，避免他們因看電視而內心孤獨產生厭學等問題行為。
活動目標：
1.啟發孩子們講述自己所學，明白電視有不同的影響；
2.引導孩子走出電視節目，與同齡孩子玩耍、交朋友。
活動重難點：
引導孩子合理使用電視，克服電視迷心理依賴。
活動準備：
課件動畫片片段小品**
活動過程：
一、動畫匯入，引入話題
1. **動畫片片段，談話引入：看得出，孩子們都被可愛、聰明的小羊們吸引了。
老師觀察到好多孩子看得入了神，小眼睛滴溜溜的一眨也不眨。看到灰太郎被小羊們弄得狼狽不堪，孩子們也樂得咯咯地笑。孩子們，你們喜歡看電視嗎？
（生：喜歡。）那，你們喜歡看哪些電視節目呢？
（生：充分自由地說。）
2.置疑：其實，看電視能學到很多知識。大家這麼喜歡看電視，能說說你知道的哪些知識是通過看電視學會的嗎？
生：匯報交流。
3.引入話題：看電視可以學到這麼多知識，真好！可是，要是想文文這樣子，就不太好了！我們一起來看看發生在電視迷文文身上的故事。
二、情景展示，討論交流
1.師：感謝大哥哥、大姐姐為我們帶來的精彩故事。孩子們，看完了《電視迷文文》的故事，你覺得文文哪些地方做得不對呢？和你的小夥伴交流一下。
生：討論。
2.全班匯報：
（1）文文不應該看電視連飯都不吃。
（2）回家應該先做完作業再玩兒。
（3）文文看電視入了迷，誰叫他都不理，一點禮貌都沒有。
（4）文文不應該到了睡覺的時間還要看電視。
……3.師：哦！怪不得大家都叫文文電視迷呢！孩子們，讓我們幫幫文文吧！你想對文文說些什麼？
（引導學生說出看電視要適可而止，不能耽誤學習等。）
4.師：孩子們，你們給文文提了這麼多意見，相信你們自己也一定能夠做到。
文文聽了大家的意見，想與大家交朋友，可是文文又遇到麻煩了。讓我們聽一聽到底怎麼回事！（教師講故事：
《孤獨的文文》）
5.師：孩子們，文文交到好朋友了嗎？（沒有。）為什麼會這樣呢？（學生討論交流。）
6.全班匯報：
（1）文文老是自言自語的，大家都不知道他在說什麼。
（2）文文把自己當成厲害的角色，欺負別人。
（3）文文總是說不喜歡小夥伴，只有美羊羊才是他的好朋友。
……7.師：孩子們，文文的生活裡滿是動畫片裡的人物，他可真是乙個電視迷啊！
為了不讓文文總是生活在動畫故事裡，我們帶文文一起去外面遊戲吧！如果你是文文的好朋友，你會帶文文去**？做什麼遊戲？
生：發揮想象，充分地說。
三、總結，遊戲結束
1.師：是啊！孩子們，除了看電視，我們還有這麼多好玩的遊戲等著我們。現在，我們也來一起玩乙個遊戲吧！
（全班一起玩抓手指的遊戲。）
2.出示之前孩子們看動畫片時的**和剛剛玩遊戲時的**，進行對比，得出結論：遊戲中的孩子們笑得更加燦爛、開心！
3.總結：孩子們，你們瞧！
外面的天空像寶石一樣蔚藍、明朗；鳥兒在空中追逐著朵朵白雲；草地上小草樂呵呵地排著整齊的隊伍，喊著口號，生長啊，生長！花園裡的花兒開放了，蝴蝶、蜜蜂和著風兒嬉戲著。孩子們，你們聽！
這裡還有你們的歡笑聲。孩子們，你們看！這裡還有快樂的遊戲。
孩子們，去找找吧！這裡還有你最好的小夥伴。走，我們去遊戲！
走走，我們來交朋友！走走走，然我們關掉電視，開啟童真，大自然中，你永遠不會覺得孤獨！（配樂）
4.**歌曲《郊遊》，全班齊唱。
教學反思：
孩子的天性是純真的玩耍，也就是童趣，電視卻剝奪了這種快樂。通過本節課的教學，盡量讓孩子們明白電視給他們帶來的影響，走出電視裡的世界，步入現實的世界，去探索和玩耍，用真實的親身體驗去學習，尋找來自童真的快樂，讓學生既感到快樂又學會認識世界。雖然心理健康教育對學生的電視迷心理有很好的幫助，但仍然還有一些侷限性，孩子的問題行為是長時間形成的，需要更長久的耐心去關注他們的成長，孩子的問題行為和心理也是由多種因素造成的，學校教育只是一種手段，還需要家庭教育和社會教育，可能家長、學校、社會的共同引導才能塑造學生更加完美健康的行為和心理。
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