一、明確教學目標
教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和**，進行必要的內容重組。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。
如數系的擴充這一課中，在備課時應注意，通過這一課的教學，使學生能利用辯證唯物主義的觀點來解釋數系的形成和發展，體會到矛盾是事物發展的動力，矛盾的解決推動著事物的發展。引伸到現實生活中，就是當我們遇到矛盾時，也要勇於面對矛盾，要有解決矛盾的決心和信心，促進矛盾的轉化和解決，同時也就提高了自己分析問題和解決問題的能力。
二、改進學法，提高能力
（一）注重課前預習。
通過課前預習，可以知道本節課的內容，對預習中沒有掌握好的舊知識可先複習，以減少聽課中的困難。這樣才能在老師講課時積極參與到教學中去，正確理解老師每一句話的含義與意圖，提高自己的理解能力與思維水平。
（二）注重課堂效率。
課上的學習是提高數學能力的最佳時間。在教學過程中，教師要隨時了解學生的對所講內容的掌握情況。如在講完乙個概念後，讓學生複述；講完乙個例題後，將解答擦掉，請中等水平學生上台板演。
有時，對於基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛鍊機會，同時教師根據學生的表現，及時進行鼓勵，培養他們的自信心，培養他們學習數學的興趣。
（三）注重知識的鞏固與提公升。
課上雖是提高數學能力的最佳時間，但是課堂的時間畢竟是有限的，將知識內化為能力是需要一定的過程的，所以還需注重課後的複習與練習。學生可以先合上書與筆記，回顧課上老師所講的內容，然後再做作業與練習。每做完一道題，都應思考本題考查了哪些方面的知識，這些知識在這裡是如何應用的。
尤其是本節的知識是如何應用的。接下來思考這些知識通常可用來解決哪些方面的問題，以前有沒有學過解決這類問題的知識與方法。通過歸納與分析形成系統學問。
這樣，會使低層次的具體解題方法上公升為高層次的解題策略。
如何打造高效的高中數學課堂
關鍵詞 高中數學課堂 高效 生活情境 多 激勵性評價 高效 這個詞是針對 低效 而言的，高效的數學課堂指的是在數學教學過程中，通過教師的正確指導和學生的積極配合，在最短的時間內使學生掌握數學知識，並提高學生運用數學知識分析問題和解決問題的能力，既追求效率，又在乎質量。下面，我將結合自己幾年的數學教學...
如何構建高中數學教學的有效課堂
在新課程下的高中數學課堂教學中，我們應重構 以學生發展為本 的有效課堂教學模式，實現從 無效教學 或 低效教學 向 有效教學 的跨越，進而實現從關注考試目標向關注學生全面發展的目標過渡，從關注短期的目標向關注學生未來的目標過渡，高質量地完成教學任務。有效課堂是通過課堂教學活動，學生在學業上有收穫，有...
如何構建高中數學「高效課堂」
摘要 高效課堂的提出，不但是對新課改要求的貫徹和落實，也是對目前高中教育提出的乙個新要求。所以，高中數學要結合自身的教學特點和教育形式，採取多角度多層面的方式，努力構建高中數學高效課堂，使學生能夠在課堂中盡可能多地獲取知識點，從而達到提高高中數學成績的目的。重點討論了高中數學建設高效課堂的意義，並對...