語文教師要指導初中學生把讀、寫、聽、說有機地結合起來，將所學知識的內部規律加深理解，養成良好的學習習慣，才能逐步形成自我的真實的語文能力。作為最基礎的語文學科教師，就要從培養學生學習習慣入手，立足常規教學，突出課堂主陣地，循序漸進地採取措施進行。要著力培養好學生的預習、聽課、課後複習、作業、閱讀、廣泛積累等習慣。
[關鍵詞]：培養學生語文學習習慣
我國著名教育家葉聖陶說：「什麼是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。
教育就是習慣的培養。積千累萬，不如養個好習慣。」習慣對我們每個人的成長的影響是巨大的。
基礎教育實質上就是養成教育，就是培養學生良好行為習慣的教育。《語文課程標準》對學生的語文學習，特別強調「要養成良好的語文學習習慣」。良好的語文學習習慣能促使學生有效地掌握語文知識和方法，進行有效的讀、寫、聽、說等訓練，全面提高學生的語文素養。
初中學生的語文學習習慣應該包括如下幾個方面：養成良好的預習習慣、聽課習慣、寫字習慣、朗讀背誦習慣、課外閱讀的習慣、記讀書筆記的習慣等。下面就這六個方面談談我的看法和做法。
一、培養學生良好的預習習慣
古語云：「凡事預則立，不預則廢。」做任何工作，事先都要做好準備，學習當然不例外。
預習，是聽課前的準備，是語文學習的第乙個環節，只有做好課前的預習，才能在課堂的學習中掌握主動權。也就是，為新知識的學習掃除障礙，提高學生聽課水平，增強語文自學能力。
那麼應怎麼進行語文課前預習呢？總的說就是六個字：讀、畫、批、寫、思、做；具體的說，就是應先將教材內容看一遍，疏通文字，大體了解教材的意思；然後將教材的重點和要點抄錄在預習筆記本上，或者在語文書上有關的地方畫上槓線；再對教材上不理解或含糊不清的地方可以在書的邊角上打「？
」，以便上課時向老師提出或注意聽老師講解；接著查詢和閱讀有關參考資料，對提出的要點、重點或問題試著解決；最後，可以把課本合上，將獨立看過並初步理解的內容回想一遍：課文共講了哪幾個問題，主要思路，最精彩的語句是什麼，有哪幾個不清楚的問題等。這樣既可以加強理解記憶，又能起到檢查語文預習效果的作用。
二、培養學生良好的聽課習慣
初中學生絕大多數不會聽課。老師在前面講課，學生在下面看書，還有東張西望，溜號開小差。更有甚者，搞小動作等，這些非常不好的行為習慣嚴重影響學習成績，而且還擾亂課堂紀律，直接影響其他學生的學習。
針對這種情況，作為教育者的我們必須首先反思自己，把課備好，把枯燥無味的內容盡量講得生動、直觀，提高自己的業務水平，吸引學生的注意力，抓住學生的心理。另一方面，必須給他們養成會聽課的好習慣。上課必須坐正，眼望黑板，集中精力聽課。
老師講課期間如果不許看書，一定不能翻書，要跟上老師的思路，認真思考，積極動腦發言，做好筆記，當堂理解，力求掌握。
三、培養學生良好的寫字習慣
所謂良好的寫字習慣，指的是端正的寫字姿勢，做到「提筆即是練字時」。一筆一劃都要符合漢字的規範，具備一定的美感。養成良好的寫字習慣，不僅可以擁有一手漂亮的字型，也可以提公升個人的素養。
俗語有云：「字如其人。」經歷了數十年的時間養成的寫字習慣，在很大程度上也改變著個人的心態。
個人的品位以及審美等特點在平日裡隨意的書寫上都有所體現。從現實意義的角度來看，良好的寫字習慣不僅對保護視力等生理問題有重要的意義，在平時的作業、練習等書寫作業上也會給他人留下良好印象：「那人真優雅，寫字的習慣都那麼好。
」因為寫作和說話一樣，是人類表達情感的最基本的方式。
從目前的中學生普遍的情況來看，由於作業量大，小學時的一點寫字基礎到了中學裡幾乎是蕩然無存，寫出來的字很少有美感的，有的甚至連自己都不認識。對於中考語文試卷來說，文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分，所以字寫得好不好，有時直接關涉到個人的前途。針對這一情況，在
七、八年級，每天用一定的時間進行專門的寫字訓練，並經常進行不同形式的比賽，是很有必要的。
四、培養學生勤於朗讀背誦的習慣
朗讀背誦是我國傳統的語文學習的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑，有助於發展學生的記憶力．規範學生的口頭語言，提高學生的表達能力。《新課程標準》要求加強學生朗讀背誦的指導，並且明確指出7—9年級的學生背誦古今優秀詩文160篇(段)。在我國古代留下了大量的有關朗讀、背誦的佳話，要紮實提高語文素養，非要養成朗讀背誦的習慣不可。
這樣讓學生從小背誦最有價值的經典，使學生常常耳如濡目染於聖賢的智慧型思想之中，可以起到潛移默化的作用。為此，學校和老師要給學生安排定時、定量的誦讀內容，使學生可以拳不離手，曲不離口，日有所讀，日有所獲，從而養成良好的朗讀背誦習慣。
五、培養學生良好的課外閱讀習慣
「語文學習的外延與生活的外延相等。」「課內打基礎，課外練功夫。」 「書到用時方恨少」，「讀書破萬卷，下筆如有神」，古老的俗語一直在提醒學習者學習貴在積累。
只有對語文學習有著濃厚的興趣，並主動積累的學生才能夠在語文學習上真正成功，最終也必然有好的成績。荀子曰：「積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉。
」語文學習無法速成，一點一滴的積累幾乎是必經之路。見多識廣，大量的課外閱讀，不僅可以幫助學生在考場上勝人一籌，而且對其日後的生活及交往方面都有所幫助。
六、培養學生記讀書筆記的習慣
常言說「好記性不如爛筆頭」，根據著名的遺忘曲線，要獲得永久記憶需要及時的重複。在閱讀時碰到一些妙語要及時地記錄下來，以便於日後反覆理解領悟。一分耕耘一分收穫。
常做讀書筆記有助於我們有效記憶重點詞彙語句，反覆閱讀、消化以後會在不知不覺中提高學生的語文水平。
學生的語文學習是漫長的積累過程，而事實也證明，勤做讀書筆記不失為一條有效提高語文素養的捷徑。養成記筆記的習慣很重要。這一環節，老師平時要多督促和提倡，可以利用適當的時間組織學生相互交流閱讀、記誦，也可以選擇一些精華彙編成冊，掛在教室裡供學生閱覽。
總之，在語文教學中培養學生良好學習習慣的形成是乙個漫長而艱辛的過程，良好習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須「積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了」也便成了習慣，正所謂習慣成自然。
良好的開端是成功的一半，只要我們全體語文教師正確指導學生，我們的學生就會養成良好的語文學習習慣，相信我們的學生一定能在語文這篇沃土上茁壯成長，結出累累碩果！
在語文教學中培養學生良好的心理品質
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