作業是學生鞏固和提高所學知識與學習技能的一項常規性、必要性學習手段，探索創新作業留置形式、批改形式、講評形式，在培養學生自主參與實踐、形成學習能力方面意義十分重大。
數學作業模式改革實踐據有關調查資料顯示，中國學生的作業極為繁雜，在當今世界可以說名列前茅。雖然國人對此詬病已久，但缺少根本性的制度保障和應有舉措，當下呼籲減負只是冠冕堂皇的話而已。課內外作業量明降暗公升，使學生苦不堪言，不少學生都在很晚才能睡覺，這在某種程度上可以說已經剝奪了學生們多姿多彩的童年，原本五彩繽紛的校園生活已經變得單調乏味。
作業的苦與累還在其次，最痛苦在於它們的重複性。有的教師給學生布置作業或者讓學生糾錯時，把同樣的知識重複一遍又一遍，大有「謊言重複一千遍就是真理」的架勢。在當前的教育大環境下，如何發揮作用應有的功能，使學生在掌握知識的同時又兼顧提高學習趣味性和主動性，這是乙個值得深入**的重要課題。
「作業」是乙個很寬泛的概念，但從教育教學這個角度來講，其涵義可以從兩個方面理解和闡釋。一方面，對教師而言，作業是他們為完成課堂教育教學活動而向學生布置的學習任務；另一方便，對學生來說，作業是一種延伸性的學習實踐活動。作業是學生鞏固和提高所學知識與學習技能的一項常規性、必要性學習手段和實踐活動，在培養學生參與實踐、形成學習能力方面不可或缺。
古今中外，沒有不留作業的教育教學活動。我國古代大教育家孔子所說的「學而時習之」「溫故而知新」等說的就是這個道理。作業完成之後，就面臨著批改和講評問題，而批改和講評作業正是教師對學生這一實踐活動的檢查和評價的過程。
目前，多數學校在作業選題、批閱、講評這一系列活動中常常是以老師為主的「獨角戲」，學生們只是「跑龍套」，也就是被動的做題、訂正而已。在這樣的格局和視角下，學生們根本不在意作業中的對與錯，無法激起他們學習的活力與興趣，作業被動完成，效率不高，同時還喪失了讓學生動手實踐、自主探索和合作交流的機會。我國出台的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出了「減輕中小學生課業負擔」「建立減輕中小學生課業負擔的有效機制」，但由於應試教育的現實環境和思維慣性還存在，如何貫徹落實還有待進一步探索和加強。
就數學教育而言，如何通過改變傳統的數學作業模式，讓學生參與到作業布置、作業批改與作業講評這一系列實踐活動過程中來，從而給學生提供更多的自主學習、小組合作與交流和同伴互助的機會和空間，是乙個值得深入研究的課題。
初中教學模式改革方案
課堂教學改革效益年工作方案 一 指導思想 以全面提高教育教學質量為目的，以轉變課堂教學模式，引導學生自主學習為導向，以課程改革的實施為契機，大力推進課堂教學改革，實現課堂教學的有效性和高效率，努力開創課堂教學改革的新局面，實現教學質量的新突破。二 課堂教學改革總體目標 整合教育教學資源，開展有效教學...
關於新課程下初中數學作業的改革
摘要 作業與教學活動密切相關,它既是教師教學活動的重要環節,又是學生學習過程的重要組成部分,學生通過作業把課堂上獲得的教學資訊內化並生成能力,教師則通過批改作業檢查教學效果。修訂後的初中數學課程標準對學生的評價建議作了更科學 更廣泛 更合理的說明,全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,樹立學習...
初中數學教學改革的實踐與探索
呂霞數學是研究現實世界空間形式和數量關係的一門系統性 邏輯性及相關性較強學科，數學知識源於生活而最終服務幹生活。如果數學教師只把知識生硬地教給學生，會使學生感到數學是枯燥的，學習數學只是為了完成學習任務。在初中數學教學中，教師必須深入研究教材的知識結構和縱橫聯絡，同時重視對學生發現思維能力的培養，發...