和平縣青州鎮中心小學
國家興旺靠科技，科技發展靠人才，人才培養靠教育，教育關鍵在教師。那麼，從事教育工作的班主任則更是鑄造學生靈魂的工程師。班是學校的基層組織，班主任工作是整個學校教育最基礎的一環，而班主任則是班級學生的組織者、教育者和領導者，其工作在學校教育中佔據著極其重要的地位。
因此，當代班主任肩負著培養跨世紀的一代新人的歷史重任。那麼，如何做個好班主任呢？下面**我個人的看法：
一、 要有高尚的職業道德品質
對學生接觸最多、了解最深、影響最大的就是班主任。班主任的一言一行，一舉一動，常常被學生奉為楷模。所以，班主任首先要做到模範帶頭，為人師表的作用。
班主任要忠誠黨的教育事業，具有高尚的職業道德，並在學生中表現出良好的性格特徵，發揮自己身體力行，言傳身教，以身作則，嚴於律己的表率作用，才會贏得學生的敬重與信任，才能在學生中享有威望，學生也樂於接受教育和管理。同時，班主任還要在生活實踐中成為學生政治上的嚮導，思想上的知音，品德上的楷模，心靈上的醫生，以自己的高尚情操去陶冶學生，在學生心中樹立高尚的教書育人形象。
二、要在教育思想上轉變教育觀念
《中國教育改革和發展綱要》明確指出：「中小學生由應試教育轉向全面提高民族素質的軌道。」素質教育要培養學生學會做人，求知健體，使學生德、智、體、美全面發展，重點在於培養學生的創新精神和實踐能力。
因此，班主任要自覺擺脫「應試教育」的影響，積極實踐素質教育。不能老乙個模式、乙個標準、一刀切的方法去培養學生，在思想上應由以前應試教育轉變「素質教育」觀念，發揮學生的個性特長。
三、要有敏捷的思維能力和良好的教育方法
作為班主任，一方面要做到概念明確，判斷準確，推理嚴密，論證充分，遵守形式邏輯規律；另一方面要有良好的班級管理方法。首先要「嚴」，嚴，除了嚴格要求自己，同時要嚴格要求學生。沒有嚴格要求學生，就等於沒有教育。
「嚴」字當頭，也要「愛」在其中。在教育學生時還要擺事實，講道理，堅持以理服人。既要成為學生信任的「知心朋友」,走進學生內心世界，還要在教育時具有較強的說服力，努力做到言之有理，不以勢壓人；言之有情，不超然物外；言之有物，不空話連篇；言之有序，不雲遮霧罩。
只有這樣才能收到實效。其次是要「勤」，勤，是指班主任工作要勤懇。班主任的工作是瑣碎的，是繁重的,要做好每乙個學生的思想工作，使每個學生在德、智、體、美、勞諸方面都有較大的提高，使他們的個性品質都能健康發展。
要完成這樣繁重而細緻的工作，不花費大量的時間和精力是萬萬不可能的。所以，做個好班主任，非勤不可。
四、 要善於調動學生自我教育管理的積極性
要實現對班級管理的科學化，減輕老師的負擔。為此，班主任首先應當努力學習現代化管理科學知識，充分發揮班主任指導和教育作用，同時要挖掘和調動學生的積極性、主動性和創造性。教育是一項有老師和學生積極參與的雙向交流過程。
要使學生以積極的態度參與班級管理，班主任就要取得學生的信任。班主任在教育工作中既要曉之以理，又要動之以情。認真了解學生，關心學生，熱愛和尊重學生，善於用語言去溝通師生之間的感情，建立良好的師生關係。
在管理方式上遺棄卡、壓和包到底的工作方式，應充分發揮學生主體作用。有些事情應大膽放開手腳讓學生自己完成，這樣才能調動學生的積極性了。
五、班主任還應掌握一些心理知識
我們的教育物件是人，是正在成長、發展的人，是具有豐富的心理活動和千差萬別的心理特徵的人。而我們現實所實施的教育內容，無論是在掌握知識技能，形成理想道德方面，還是增強身心素質，陶冶美好情操方面，實質上都是心理內容的豐富，心理結構的完善，心理品質的提高。所以，班主任工作的主要任務之一就是幫助學生消除心理障礙，使得學生健康地成長。
當前學生心理問題日益增多，主要原因是缺乏心理溝通與和諧的、多樣的交往。做不完的作業，過不完的考關，等等，使得他們苦不堪言。他們遇事多又悶在心裡。
優越的生活環境更使他們的心裡變得十分脆弱。所以，班主任一定要掌握一定的心理知識，及時了解學生的心理狀況，分析心理問題產生的原因以便消除心理障礙，使學生遭受挫折時不至於茫然無措，心理失衡。
如何做好班主任
班主任工作是一項複雜而艱鉅的工作,多年來,深感它的艱辛,但也感受到了快樂。班主任 班級工作的主要組織和管理者,需要較高的綜合素質,以及很強的管理能力。班主任的言談舉止,性格特徵等直接影響到學生。乙個班集體的風貌其實也就是乙個班主任工作作風的直接寫照。班主任既要給學生盡情地揮灑陽光,又要做好方向盤控制...
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3 做到對待學生 三心 對待學生應該有細心。細心觀察學生的心裡變化，掌握學生最新動向。細心堅持以激勵教育為主，激勵永遠是最好的教育手段。細心在學生有困難的時候進行幫助，這也是作為乙個班主任應盡的責任。對待學生有耐心。耐心做好學生的思想工作，解決學生的心理問題。耐心輔導學生學習，對於學習較差的同學，班...
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有人說，細節決定命運，細節決定成敗。對班主任來說，細節決定班級管理的質量和效果。下面列舉的是班主任工作中的一些細節，處理好這些細節，有助於降低班級管理的難度，提高班級管理的效率。1 不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧或提醒學生集中精神。2 不要因一點小事就生氣地離開教室 3 不要用大聲吼叫的方式批...