卜彩霞暑假，在家潛心研讀了《新課程中教師行為的變化》和《教師專業化的理論於實踐》這兩本書。書中的字詞句篇每每讓我有所感悟，其中最讓我記憶深刻的乙個詞語是「安全的教學氛圍」，由這個詞我想到了我的英語教學：
興趣、求知慾和情感是學習英語的最好嚮導，但在傳統的小學英語課堂教學中，過分地強調了教師的主導作用和教學目標的實現，關注於學生死記硬背的學習，對「學生是學習的主人」的觀念理解不深，學習英語的心理機制的調節以及學習積極性和自覺性的培養缺乏應有的方法和途徑。新型的英語課堂教學應該是既重視教學目標的實現，又重視學生良好學習心態的培養，讓學生在樂學、願學的氛圍中不斷激發學習英語的動機和學習情感的培養。這就是說，在英語課堂教學中，教師要重視英語學習的心理有效組織，給學生乙個安全的英語學習氛圍
從英語教學的過程看，它是乙個認識過程，也是乙個心理變化的過程，但其認識的效果取決於心理的變化；從學生智力活動來看，積極的智力活動來自創造性的思維，而要進行創造性思維必須要有良好的學習心境。可見，給學生創設乙個和諧的學習氛圍，讓學生在充滿安全感中學習，是提高英語教學質量的前提。所謂「和諧教育」和「情感教學」，都是十分強調學習的安全感。
「安全感」就是指保證學生上英語時不膽怯，不感到拘束或沉重。教師要做到以下幾點：
1.分析學生的心理動態，掌握認識活動的發展規律
開始上課時，好的組織活動其實是非常必要，因為任何動作，從感受器接受刺激、經過中樞神經到相應反應性活動，得經過一定的時間。如上課中發生的「意外事件」，教師就要避免多數學生的心理波動，應予以「淡化」處理，使學生以良好的心境投入學習之中。此外，對於學生的要求，從課時目的到活動，都要有彈性。
教師尤其要控制自己的情緒變化，以求排除學生的心理障礙。
2.讓每乙個學生都能參與學習活動
教師要改變「課堂上我說了算」的角色，自覺地成為課堂的一員。雖然課堂活動實際是教師組織的並靠他這個「樞紐」而運作，但教師不能唱獨腳戲的方式進行授課。同時，要鼓勵所有學生敢於開口，特別是對口語水平較差以及怕學英語的同學，都要讓他們參與到課堂活動的交流之中，教師要有耐心，要多用「你進步了」、回答很好」、「下次再努力」等鼓勵的語言激發他們學習的熱情，讓學生在感到安全的環境中學習，切不可諷刺、挖苦等方式。
這就要求英語老師要掌握讓學生人人參與的技巧。
3.運用適當改錯的策略
在學生回答問題中，教師對其學習中的錯誤進行改進，不僅是對學生操練聽說讀寫的一種干擾，並且因它具有評價性質還起著一定的懲罰作用。英語課中的口語訓練是學生嘗試著進行言語操練，改錯的機會特別多，教師必須慎重對待改錯。見錯就改的作法，常常會使學生說不完一句話或讀不完一句話，長此以往，會導致學生一接觸外語，心理會設法避免錯誤，產生不安全感，從而影響其學習英語的積極性。
我們從教學實際出發，可以根據不同階段的要求，有重點地改錯，對於非重點的東西，不妨放過一些，避免因改錯頻繁，而使學生喪失安全感。
教師在課堂中要善於掌握心理組織技巧，使學生願意學習和積極主動學習，為他們今後的終身學習打下良好的基礎。
試論如何創設良好的英語自主學習氛圍
作者 王國靜 中學生導報 教學研究 2013年第46期摘要 教學設計是培養英語興趣的基礎，課堂執行是調動學生學習興趣的關鍵。組織多種形式的課外英語活動，是強化學生英語學習興趣的重要組成部分。為此，要科學 切合實際地研究 完善適宜新時期初中生心理特點的外語教學模式，充分調動學習英語的積極性。全面提高外...
如何為學生創設和諧的學習氛圍
作者 姚訓霞 校本教研 2012年第04期 進入初中後，隨著年級的公升高,學生在課堂上越來越沉默，沉默的時間也越來越長，從而導致對語文學習的興趣也越來越低，因此我們對學生長時間的沉默這一現象進行反思。是教師的問題過難，超出學生的能力範圍？是設計的問題過大，學生無從下手？還是問題脫離學生的實際生活，學...
如何營造良好的家庭學習氛圍
三是讓孩子在一種和諧的家庭環境下學習。團結 平等 和諧的家庭關係是形成學習環境的基礎。同時也不要讓孩子感覺到學習是被迫的，是一種負擔，而要讓她感覺到學習是一件很快樂的事，在快樂中學習。女兒從學小提琴到學珠算，從學習舞蹈到學主持人，從學畫畫到現在的學寫作，都是在她摸索興趣的路上一步一步走過來的，不喜歡...