作者：向春霖
**：《考試週刊》2023年第90期
摘要： 本文從大學專門用途英語教學國內外現狀出發，根據地方院校，特別是硬體相對薄弱的西部院校的具體情況，調查分析了該課程的教學現狀及存在的問題，重點從課程教學內容、教學模式及教學評價體系等方面提出了具體的教學改革方案，以促進我國地方院校大學專門用途英語教學改革。
關鍵詞： 大學專門用途英語教學教學現狀教學模式一、引言
專門用途英語（english for specific purposes，簡稱esp）是在經濟全球化、科技一體化、文化多元化的背景下所產生的一門新興學科。它與社會知識經濟的產生和發展緊密相關。專門用途英語是根據某一特定專業設計的相關的英語課程，它有別於通用英語，是一種獨具特色的教學方針與教學主張。
它是乙個多學科的研究領域，不但涉及語言本體的語言學相關理論，還涉及學生所學的專業知識，其教學目的是培養和提高學生所學專業領域的英語運用能力。章振邦教授（2003）為此指出：現在的問題是我國的普通英語教學太長，對專業英語重視不夠，從小學到中學到大學學的都是普通英語，所謂四級、六級測試，都是在測試普通英語的水平。
高校英語教學遲遲不與專業掛鉤，怎能要求學生畢業後走上需要專業英語的工作崗位能夠勝任愉快？劉潤清（1996）指出，esp教學是21世紀英語教學的發展趨勢。蔡基剛（2004）指出，esp是我國大學英語教學改革的發展方向[1]。
二、專門用途英語教學現狀及存在的問題
為了適應知識經濟發展的需求及培養適應於社會需求的實用型人才，英語教學必須進行改革，以滿足人的發展需求為目標，強調語用的交際教學理念和實踐，培養大學生的實用能力。專門用途英語教學內容要與學科專業相關，但重點仍應落在語言技能的培訓上。它不單純教英語語言，也不單純傳授專業知識，而是兩者結合的語言實踐課，學生用英語作為工具學些基礎專業知識，但重點是英語技能聽、說、讀、寫、譯和交際能力的培養，這是培養複合型人才的重要渠道。
高職專門用途英語合作教學模式研究
另外，專業教師同樣需要具有高度的靈活性 從專業教師轉向語言教師。對於專業教師來講，具備良好的英語水平也是勝任專業英語教學的乙個前提。因為雖然esp課程教學離不開對相關專業知識的傳授，但esp教學在實際上首先是語言的學習，要求教師熟悉和了解英語語言教學的規律性和特點，具備熟練英語口筆語的運用能力，能指...
高職院校職業導向型英語教學模式的探索
作者 唐敏麗 教育界 下旬 2013年第07期 摘要 本文以探析高職英語教學為主旨，通過借助全球最主要的圖書銷售 亞馬遜的資料庫，對現有高職院校的專業英語教材進行統計分析，並通過對部分高職院校的調研發現，目前我國高職院校的英語課程仍然存在著教學資源有限 教學模式陳舊 課程設定不合理等諸多問題。筆者從...
英語教學模式之我見
個人認為現在推廣的幾種教學模式，在一定程度上改變了教師在課堂上滿堂灌卻效果甚微的情況。它促使一大部分同學積極參與課堂，做課堂的主人，把課堂變成了學堂，把教案變成了學案。從這個意義上來說，如果我們老師認真鑽研教材，反覆錘煉出書中的疑點難點，在課堂上指導學生去自主解決，合作 展示交流，課堂反饋。這樣，不...